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小学美术万能说课稿

小学美术万能说课稿（通用14篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真

拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集

的小学美术万能说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术万能说课稿篇1

大家好，今天我说课的内容是苏版美术教材第六册第三课《风》，

我主要从教材、教学过程、教法学法这几个方面来分析，首先来说说

我对教材的理解：

一、说教材

1、教材分析：

风是一种常见的自然现象，但也是一种较难表现的抽象物，需要

学生有一定的想象力和表现力。本课以风为创作题材，为的是让学

生更关注自然生活及自己身边的事物，并通过各种教学途径，引导学

生观察、体验和感受各种不同的风及风刮起时所见到的情景与不同的

感受，能运用线条、色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来。所

以本课是一堂造型。表现学习领域的绘画课。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段是想象

力与创造力比较丰富和活跃的时期，学生已经能较客观、实事求是地

认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象。结合三

年级学生的点，我确定本课的教学目标为：

（1）认知目标：感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不

同的风带给人的不同感受。

（2）操作目标：引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景

和感受。

（3）情感目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。

教学重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学

习风的表现方法。

教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对

风的感受。

2、教具准备：

本节课我准备了以下教具：多媒体课件、风车玩具、水粉颜色、

油画棒、几幅范画。学生要准备画纸、颜料、油画棒、画笔等。

还有一些道具是小组活动用的：第一组是扇子和花；第二组是电

吹风和雨伞；第三组是帽子和电风扇；第四组是一碗清水；第五组是

彩带；第六组是气球。

3、教法学法：

根据三年级学生的知识储备情况和接受能力以及小学生形象思维

发达的特点，本节课我较多的采用了活动教学法，强调学生自己动手，

例如我让学生玩风车、小组合作利用手中道具变魔术，将单纯的技能

学习变成有趣的竞赛活动，以调动学生积极参与意识，发挥其主动性。

此外我还采用了情境教学法。先让学生感受风扇吹出的由弱至强

的风，再利用多媒体课件向学生展示大量风的图片、美术作品，听

各种风的声音，并在学生创作时以变幻之风音乐作为背景，给学生

创设了现实中风的情境。

另外我采用演示法，让学生找出作品中需要修改的地方，还有给

作品添加线条增强画面效果环节，跟学生一起互动，不仅吸引了学生

的注意力，激发了学习兴趣，抓住了重点，突破了难点，我还改变了

学生的绘画工具，采用油画棒水粉相结合，丰富了学生的绘画表现方

式。

本节课作业，想象是切入点，表现是关键。光靠教师大量的解说

和演示只会禁锢学生的思维，因此我放手让学生主动探究，自己去寻

找风、发现风、感受风，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，

疑点难点师生一起研究解决。从而逐步激发学生的想象力和创作欲，

深入了解水粉油画棒巧妙结合的作画方法。

二、说教学过程：

我是这样设计教学过程的：

（一）导入新课

1、我设计以玩风车游戏的方式导入。学生通过吹、跑等方法不仅

转动了风车，也调动了课堂气氛，激发了学习兴趣，从而引出课题并

板书。这时我简单地揭示风的形成原因，因为风是空气流动形成的，

看不见也摸不着。

2、为了鼓励学生大胆想象、积极发言，我设计了奖励办法，告诉

学生：今天老师请来了风妈妈一家，谁能在今天的课堂上积极发言，

就可以选一个自己喜爱的风娃娃带回去。这种竞赛形式可以激励学生

在下面的环节中积极思维，大胆发言，活跃气氛。

（二）感受体验

1、首先让学生闭上眼睛，打开教室里的电风扇，并调节风挡，让

学生感受到由弱至强的风，接着播放各种风的声音，引导学生想象风

中的景象。通过创设情景力求让学生多方位认识风，强化学生的感受。

2、接下来利用多媒体展示一些风的图片，让学生观察刮风时各种

物体形态的变化，给学生提供了更多的素材，