空间向量及其运算(单元教学设计)-高中数学新教材选择性必修第一册.pdfVIP

1.1空间向量及其运算单元教学设计

一、内容和及其解析

零向量、单位向量、相等向量、相

本单元知识结构图：反向量、共线向量（平行向量）、

空间向量基本概念

空间直线的方向向量

空间向量及其运算空间的共面向量

空间向量的线性运算

空间向量的运算

空间向量的

空间向量的数量积运算

投影向量

1.1内容

（1）空间向量及其相关概念；

（2）共线向量定理和共面向量定理；

（3）空间向量的线性运算；

（4）空间向量的数量积运算.

1.2内容解析

内容本质：本节课是本单元的起始课，在建立单元学习框架的基础上，通过本节的知识内容空间向

量的定义，几种常见的空间向量，零向量、单位向量、共线向量、相等向量、相反向量、方向向量，空间

向量的线性运算，向量加法、向量减法、向量数乘，空间向量的夹角以及数量积，空间向量的投影向量等

的学习，我们可利用空间向量解决有关立体几何中的夹角，距离，平行，垂直等问题.空间向量是解决立体

几何问题的重要手段之一，了解并掌握空间向量在立体几何中的使用有利于解决立体几何中的关键问题.对

于本节课，它既是空间向量的基础，以及在以后学习中要用空间向量求异面直线的夹角，线面角，面面角，

还是两点之间的距离，证明平行，垂直都离不开空间向量的线性运算和数量积，掌握本节知识点对空间向

量以后的学习是至关重要的.同时本节课的内容本质是通过对向量的概念从平面向量的认识向空间向量的

过渡，有平面内的向量都可以看作空间中的向量，因此空间向量的概念、表示和平面向量具有一致性，但

在维数上发生了变化，空间向量是三维的，平面向量是二维的.由于任意两个空间向量都可以平移到一个平

面内，因此两个空间向量的运算可以看作两个平面向量的运算，它们的加法、减法、数乘、数量积运算也

具有一致性，当然也要注意维数的变化.

蕴含的思想方法：

（1）向量作为代数对象，通过类比数及其运算，抽象与表示运算对象、构建运算体系；向量作为几何对象，

以平面几何、立体几何中关于几何对象的抽象与表示、图像性质的内涵与发现等为参照发现和提出问题.向

量运算法则、运算律都具有几何意义，而且这些定义的给出都是以几何的相关定理例如平行四边形定理、

相似三角形定理、勾股定理等等作为逻辑基础的.

（2）在教学时，类比平面向量得出空间向量的相关概念，体现了直观想象的核心素养；通过空间向量的性

质与运算，强化数学运算的核心素养，通过几何体中的线性运算，巩固学习空间向量的含义与运算，有利

于培养学生空间想象能力即数学抽象、直观想象和数学运算等数学核心素养.过空间向量的数量积运算，强

化数学运算的核心素养，通过几何体中的数量积运算，有利于培养学生空间想象能力即数学抽象、直观想

象和数学运算等数学核心素养.

知识的上下位关系：

在平面向量知识的基础上，结合具体实例，继续研究空间向量；通过空间向量的相关知识的学习，加

深对平面向量知识的认识和理解；通过利用空间向量知识来解决实际问题，提高用向量方法解决问题的能

力。类比平面向量的知识，归纳得出空间向量的基本概念及其运算，为后续的学习奠定了基础.

育人价值：

通过具体实例,学生经历空间向量的相关概念的得出，在探究过程中，体悟平面向量与空间向量的区

别于联系，用空间向量的线性运算以及数量积运算来解决空间立体几何的简单的平行、垂直、距离和夹角

等问题，感受由特殊到一般、具体到抽象的思想，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养.帮

助学生在学习平面向量的基