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《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案
引言：
提升个人能力的关键在于理论与实践的紧密结合。社会热点随时代变迁，而理论则相对恒定。以下是小偏精心整理的《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案，感谢您的阅读与支持。
教案正文：
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，体验积极情感。
能力目标：学会正确对待友谊，妥善处理交友问题，坚守道德底线。
知识目标：理解友谊的本质，识别真正友谊的标准。
【重点难点】
重点：友谊的本质。
难点：正确处理交友问题。
情景导入：
今日课堂，老师将检查昨日的作业。小强因沉迷游戏而未完成，焦急万分。见好友小亮，欲借其作业抄袭，以免受老师责罚。小亮左右为难，若助之，违背对老师的承诺；若不助，小强将受批评，亦会怨恨自己。小亮应如何抉择？
学生讨论答案提示：……
教师引导：小亮面临两难，如何做才能既对老师负责，又对好友小强负责？今日，我们将深入探讨友谊的课题——深深浅浅话友谊。
自学互研：
（一）自主预习
1.友谊是亲密的关系。
2.友谊基于平等与互惠。我们共享喜悦，共担忧愁，体验积极情感。
3.友谊是心灵的交汇。志同道合、兴趣相投的友谊更能经受时间与风雨的考验。
4.友谊非恒定不变。我们应接受友谊的变迁，坦然迎接新友谊。
5.竞争未必伤害友谊，关键在于我们对待竞争的态度。
6.友谊不可无原则。
（二）合作探究
知识模块一：友谊的本质
探究一：教材P44运用你的经验
（1）友谊中，哪些特质最为重要？选出你认为最重要的三项，并涂上你喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质获得较高支持率？请填写在下方横线上。
答案提示：（1）学生根据个人情况填涂。（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质获得较高支持率。
探究二：教材P45探究与分享及阅读感悟
（1）结合个人经历，谈谈你对“我”心里的滋味的理解。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受损？
（3）学生齐诵古诗《木瓜》，感悟友谊的本质。
答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣不愿助我，故我心感不悦。
（2）帮助朋友，并非自损。我们助人，亦助己，提升自我。赠人玫瑰，手留余香。我们应共享共担，体验积极情感。
探究三：教材P45探究与分享
（1）古人云：“君子之交淡如水。”亦有人言：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
（2）分享与分担，是否对等？
答案提示：（1）我赞同“君子之交淡如水”。因友谊纯洁，不应带有功利性。朋友确能助我们，但交友不应以个人利益为出发点，此非真正友谊。
（2）分享与分担，非绝对对等。友谊基于平等与互惠，但非绝对对等。友谊之美，在于超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是心灵的交汇。
知识模块二：友谊的澄清
探究四：教材P46探究与分享
（1）文中的“我”对友谊有何期待？
（2）“我”与小美的友谊为何变淡？
（3）淡去的友谊，是否有维持之必要？
答案提示：（1）文中的“我”期待纯洁、心灵交汇的，超越物质等的真挚友谊。
（2）因小美常与我比较，未正确对待竞争。
（3）我认为无必要，因对方已变，我们应接受友谊的淡出，坦然迎接新友谊。
探究五：教材P46探究与分享
（1）竞争是否会伤害友谊？
（2）朋友胜，是否意味着自己败？
答案提示：（1）竞争未必伤害友谊，关键在于我们对待竞争的态度。若能坦然接受并欣赏朋友的成就，则不会沉溺于失利的痛苦。公平竞争，不伤友谊；反而在竞争中，友谊得以升华、深化。
（2）朋友胜，非自己败。在竞争中自我反省与激励，我们将收获更多。
探究六：教材P47探究与分享
（1）作为小川的好友，“我”应如何做？
（2）答应小川的要求，才是他的好友吗？
（3）应为朋友做任何事吗？
答案提示：（1）“我”应坚持原则，不该做的事坚决不做，并劝阻小川。
（2）非也，如此只会使小川误入歧途，伤害朋友与友谊。
（3）不应。友谊不可无原则。友谊需信任与忠诚，但“讲义气”“够朋友”不等于不加分辨地为朋友做任何事。朋友误入歧途，不予规劝，反推波助澜，伤害朋友与友谊。
交流展示：
1.分组展示自主预习内容，一组展示，另一组评价。展示后，需有时间巩固记忆，强化知识点。
2.合作探究部分，组间竞争、评比。
当堂演练：
1.下列属于友谊特质的有(D)
①友谊是亲密的关系②友谊基于平等③友谊是互惠的④友谊是心灵的交汇
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
2.友谊需基于现实条件，你认为何种友谊更能经受时间与风雨的考验(B)
A.两肋插刀，八拜之交B.志同道合，兴趣相投
C.海誓山盟，推心置腹D.甜言蜜语，各取所需
3.同学交往中，应与人为善，平等相待，不欺凌弱小。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)
A.小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”
B.小洁：“就算我错
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