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《认识时间》说课稿(6篇)

《认识时间》说课稿1

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81

页例1及做一做“”第1题、练*十五第1、2题。

【教材分析】：

《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一

步认识时间，同时为以后学*时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次也就

是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时

=60分。第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方

法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照

从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知

规律，也符合*时人们看表读时间的经验与*惯。我选择的是第一个层次的

教学，即例1。

【学情分析】

通过以前的学*，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道

钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个

小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示

法表示。

【教学目标】

1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间

观念。

2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好*惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学*、生活*惯，进一步提高抓

紧时间、勤奋学*的自觉性和积极性。

【教学重、难点的确定】

能正确读、写几时几分，知道1时=60分。

【设计理念】

1、生活——数学——生活的大教学观。

2、建构主义理论——“做数学”

3、我校开展的大班教学小班化“”自主发展行动研究

【教法、学法选择】

1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们

的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：

在练*认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学

法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。为了更

好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生数一数、说一

说、写一写、拨一拨、画一画、玩一玩、想一想等多种形式，让学生积极

动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学*体验来学*新知，积极开展本

节课的教学活动。

3、充分发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性

和形象性。赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、

合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的

目的。

【教具准备】多媒体课件（下载于*课件网），实物钟，钟表学具。

【教学流程】

根据新课标理念和我校开展的大班教学小班化“”自主发展行动研究课

题，我实施了分层教学，开展了了“四步走”教学活动，具体活动过程如

下：

一、猜谜导入，激发兴趣

首先由猜谜导入，调动学生的求知欲，激发学生学*的积极性。通过

多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相

关，在生活中处处有数学。

二、以旧引新，掀起欲望

1、复*旧知：认识8：00和6：30。

2、引发冲突：课件演示分针由6转动到9，接着抛出问题：你还“认

识这个时间吗？”引起认知冲突，激发了学生的学*兴趣和探究新知的欲

望，变要“我学”为我“要学”。调动了学生的主观能动性，实现了学*自主

化。

三、合作交流，探究新知

第1层：认识钟面，利用课件认钟表里面的第1、2个分支，了解钟

面是由时针、分针、12个数、12个大格的构成的。

第2层：认识几分，感受一分钟的长短

认识一个大格里有5个小格是一个教学重点，我采用课件辅助教学，

利用认钟表里面的第2、3个分支，把抽象的知识直观化。我先将钟面放

大，让学生能更清楚的看到分针走一个小格就是1分，从12走到1走了

5个小格就是5分，接着再5个5个的数，得出一共有60个小格。

为了使学生对分有一个更深刻的认识，我让孩子们在书上自己填一

填，从用眼观察到动手书写，再从写到说一说每一个数字对应的是几分？

使学生的能