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幼儿园优质课《垃圾分类》教案

汇报人：

2024-01-26

目录

contents

课程介绍与目标

垃圾分类知识普及

实践操作：垃圾分类游戏

创意制作：手工垃圾桶

环保理念培养与情感熏陶

家庭作业与延伸活动

01

课程介绍与目标

通过垃圾分类教育，引导幼儿树立环保意识，从小养成节约资源、保护环境的良好习惯。

环境保护意识培养

社会责任感培养

生活技能培养

让幼儿认识到垃圾分类对于社会和环境的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。

通过实践操作，帮助幼儿掌握正确的垃圾分类方法，提高他们的生活技能。

03

02

01

使幼儿了解垃圾分类的基本概念、分类标准和分类方法。

知识目标

培养幼儿进行垃圾分类的实践能力，能够正确区分各类垃圾并投放到相应的垃圾桶中。

能力目标

激发幼儿对环保事业的热爱和关注，培养他们的环保意识和责任感。

情感目标

四类垃圾桶（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）、各类垃圾实物或图片。

教具准备

垃圾分类宣传视频、PPT课件等。

多媒体资源

02

垃圾分类知识普及

定义

垃圾分类是指按照垃圾的性质、成分、利用价值、对环境影响以及现有处理方式的要求，分成不同类别，并进行分类投放、收集、运输和处理的行动。

原则

主要包括减量化、资源化和无害化。通过分类投放和合理处理，最大限度地减少垃圾的产生、提高资源利用率和减少对环境的负面影响。

可回收垃圾

包括废纸、废塑料、废玻璃等。特点是可以再生利用。如果不进行分类，这些资源会被浪费，同时增加其他垃圾的处理压力。

包括废电池、废灯管、废药品等。特点是含有对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质。如果处理不当，会对环境和人体健康造成严重危害。

包括剩菜剩饭、果皮果核等。特点是易腐烂。如果不进行分类，会增加垃圾处理的难度和成本，同时造成资源浪费。

包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。特点是对环境和人体健康的危害相对较小，但如果不进行分类，也会增加垃圾处理的难度和成本。

有害垃圾

湿垃圾

干垃圾

近年来，我国垃圾分类工作取得了显著进展，但仍存在一些问题，如分类投放不准确、分类收集和处理设施不足等。同时，各地垃圾分类的标准和做法也存在差异，需要进一步规范和统一。

国内现状

许多发达国家在垃圾分类方面有着较为成熟的经验和做法。例如，日本实行严格的垃圾分类制度，通过精细的分类和投放要求，实现了垃圾减量化和资源化的目标；德国通过完善的法律法规和激励机制，引导居民积极参与垃圾分类；美国则通过市场化手段和技术创新，推动垃圾分类和回收利用的发展。

国外现状

03

实践操作：垃圾分类游戏

通过模拟垃圾分类场景，让小朋友们掌握正确的垃圾分类方法。

将参与者分为若干小组，每组4-5名小朋友。每组小朋友需在规定时间内，将模拟垃圾正确分类至对应的垃圾桶内。

游戏规则

游戏目标

游戏流程

1.讲解垃圾分类的重要性和分类标准。

2.介绍游戏道具（模拟垃圾、垃圾桶等）。

3.分组并指定小组长，明确各自职责。

4.开始游戏，记录每组分类情况。

5.游戏结束，进行评分与总结。

现场演示

教师现场演示如何将模拟垃圾正确分类至对应的垃圾桶内，强调分类标准和注意事项。

互动环节

邀请小朋友们积极参与，提问并解答疑问，确保他们理解并掌握正确的垃圾分类方法。同时，鼓励小朋友们互相交流、讨论和分享经验。

在游戏结束后，对每组的分类情况进行评分和总结。表扬表现优秀的小组和个人，鼓励他们在日常生活中积极践行垃圾分类。针对存在的问题和不足，提出改进意见和建议。

游戏总结

邀请小朋友们分享参与游戏的体验和感悟。引导他们认识到垃圾分类的重要性和意义，培养他们的环保意识和责任感。同时，鼓励他们将所学的垃圾分类知识带回家，与家人一起践行垃圾分类，共同为保护环境做出贡献。

感悟分享

04

创意制作：手工垃圾桶

材料准备：废旧纸盒、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔等。

制作步骤

1.选取一个合适的废旧纸盒作为垃圾桶的主体。

2.用彩色卡纸包裹纸盒，使其更加美观。

4.剪下标识并粘贴在垃圾桶的相应位置上。

5.装饰垃圾桶，可以用彩笔在卡纸上画出图案或添加其他装饰物。

3.在卡纸上画出分类标识，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等。

在制作过程中，老师应鼓励幼儿发挥自己的创意和想象力，制作出独具特色的垃圾桶。

对于制作过程中遇到的困难，老师应给予及时的指导和帮助，确保幼儿能够顺利完成作品。

制作完成后，老师可以组织幼儿互相欣赏作品，分享制作过程中的经验和感受。

将幼儿制作的手工垃圾桶摆放在教室或走廊等公共区域进行展示，让更多的人欣赏到他们的创意和成果。

作品展示

在作品展示的同时，可以组织幼儿和家长对作品进行评价。评价标准可以包括创意性、实用性、美观度等方面。通过评价，让幼儿了解到自己的优点和