酸的性质教学设计.pdfVIP

.

-

第一节酸及其性质

一、备课标

〔一〕课程标准：课标分析:

本节课涉及第一、第二和第四两个一级主题。

一、科学探究〞之(四完成根底的学生实验〞

8．酸、碱的化学性质。

二、身边的化学物质〞之〔四〕生活中常见的化合物〞

1．认识常见酸碱的主要性质年和用途，知道酸碱的腐蚀性。

2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。

四、物质的化学变化〞之(二)认识几种化学反响

1.初步认识常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响，并能解释与日常生活相关的一些

现象。

活动与探究建议：

⑥实验探究酸碱的主要性质。

〔二〕化学具体目标：

1.认识氧气、二氧化碳、铁、酸、碱、盐等常见物质的组成、性质及应用，能用简单的化学语言予

以描述。

2.形成一些最根本的化学概念；初步认识物质的微粒观、变化观。

4.初步形成根本的化学实验技能，初步学会设计完成一些简单的化学实验。

5.能通过提出问题、猜想与假设、制定方案、进展实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、

表达与交流〞进展简单的探究活动。

6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学

习运用比较、分类、归纳、概括等方法进展信息进展加工。

7.能主动交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

9.增强平安意识，逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的可持续开展观念。

10.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨**、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

二、备重点、难点

教材分析：

本节课主要涉及两方面的内容：一、常见的酸；二、酸的化学性质。按照教学要求方

案用一课时完成。

在第一局部，通过观察浓硫酸和浓盐酸，记住它们的主要物理性质；通过实验认识浓硫酸的腐蚀性，

初步学会浓硫酸的稀释方法。在第二局部，通过探究实验比较盐酸和硫酸的化学性质，理解酸的一般性质，

认识复分解反响的特点。

教材重点确定为：浓盐酸、浓硫酸的特性，学会稀释溶液，理解并掌握酸的通性

重点知识：酸的主要性质，浓盐酸、浓硫酸的特性，学会稀释溶液，。

教材难点确定为：学习演绎的科学思维方法以及从观察和实验中获取信息的能力。

.优选-

.

-

重点过程与方法：从探究盐酸的化学性质与变化，采用比较和比照的方法，依据酸的组成与构造特点，

运用演绎的思维方式，根据酸的组成和构造特点，得出硫酸也具有与盐酸相似的性质与变化。

重点情感类目标：1.体验合作学习和科学探究的乐趣。

2.通过实验探究盐酸的化学性质，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

三、备学情

〔一〕分析学生的起点知识和能力，思维障碍；学生对酸并不陌生，经常能接触到酸雨、醋酸、柠檬酸、

乳酸、酸奶等名词，也知道许多物质有酸味。通过前面的学习，学生有知道盐酸能与**石反响产生二氧化

碳，二氧化碳的水溶液称作碳酸。但是，酸终究是一类什么样的物质，酸的组成、构造和性质有什么特点，

这些学生并不清楚，也急于了解更多有关酸的知识，这既是本节知识的线索，也是学生认知开展的起点。

〔二〕预测本班级学生可能到达的程度；

估计有90%的学生能够通过醋酸、柠檬酸、乳酸、酸奶等名词入手，通过探究盐酸的化学性质与变化，

酸的通性的原因，认识酸的组成和构造特点。70%的学生能够通过探究盐酸的化学性质与变化，再与硫酸进

展比较，归纳出酸的通性即具有通性的原因，认识复分解反响的特点。

策略：①做好探究性实验，提供充分的感性认识。②充分运用自主学习、小组合作学习的方式，兵教兵〞的策

略突破难点。

知识技能目标

1.知道浓盐酸、浓硫酸的特性，认识酸的腐蚀性。

2.初步学会稀释溶液，学会配制常见的酸溶液。

3.知道常见