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大班幼儿角色游戏中教师介入指导的个案研究——以周口市J幼儿园为例

摘要

角色游戏活动在幼儿园中，是幼儿们最喜欢参与的一种游戏活动，非常受幼儿们的喜爱。因此在这种轻松且充满趣味的游戏氛围中，如果幼儿教师能够抓住时机，进行引导，那么对幼儿来说不仅能够掌握所需要的知识,还可以培养他们的移情能力，这对于幼儿的成长和发展都具有很好的促进作用。本研究以教师介入幼儿角色游戏的影响为目的，主要采用观察和访谈的形式，以周口市汇川区J幼儿园的两个大班为观察点，对其带班的四位教师在两周内的“角色游戏活动”中介入指导的行为进行观察记录。结果发现在幼儿角色游戏活动中教师介入指导的次数是较多的，而介入的有效性却是