三年级下册音乐教案-5 《我是小音乐家》 ︳人音版 （五线谱）.docxVIP

《我是小音乐家》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。

2、过程与方法：能听辨吉他、提琴、法国号的音色，通过教学，培养学生的思维能力，引导学生通过探究音乐要素的作用和演唱方法，激发学生的想象力。

3、情感态度与价值观：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

二、教学重点：用积极向上，朝气蓬勃的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

三、教学难点：学生演唱歌曲时声音的表现力及准确掌握歌曲中八分音符在后半拍起的演唱，以及十六分音符的演唱。

四、教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三

乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

五、教学方法：情景导入法、讲授法、模唱、师生合作法、编创法等

六、教学用具：电子琴、多媒体课件

七、教学过程：

(一)组织教学

1、师生问好

2、科尔文手势音阶

3、师：今天老师带同学们一起去音乐之都—奥地利的金色大厅去听一场音乐会，同学们闭上眼睛坐飞机出发喽！ (老师刮奏电子琴表示飞机的声音)同学们可以睁开眼睛啦。我们现在来到了美丽的维也纳金色大厅。(播放多媒体课件)

4、聆听中国民族管选乐团演奏的《拉德斯基进行曲》。在听音乐会的时候老师有点小小的要求：同学们要仔细聆听然后要说说：A自己知道的乐器B上台模仿自己熟悉的乐器并且说说乐器的音色有什么特点。

5、聆听乐曲，说一说，演一演

(二)认识乐器及听辨音色

师：今天老师也带来了三样乐器让同学们听听。(出示多媒

体课件、吉他、小提琴、法国号图片及音色)

师：同学们听了看了这么多乐器的演奏，现在我们也要当回小音乐家啦！出示课题《我是小音乐家》

(三)聆听歌曲

1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

师：仔细听听歌曲的情绪？歌曲当中小音乐家演奏的什么乐器？他们分别来自哪里？生：吉他(伦敦)、提琴(柏林)、法国号(巴黎)。

2、师：通过观看课件，我们知道啦这些乐器都来自哪里，而且又一次地熟悉了这三种乐器。现在大家一起与老师进行一段律动吧！启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

(四)学唱歌曲：

1.师：教师也想当一回小音乐家我来给给大家范唱一遍。同学们听听是用什么字来形容三种乐器的声音的？歌曲是几几拍的？强弱规律是怎么样的？歌曲中的第一小节只有几拍？教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。生：歌曲中用了“勃隆砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆砰砰砰”来模仿乐器的声音。生歌曲四二拍，强弱，强弱规律，第一小节只有半拍。

2.师：我们也用最好的声音来模仿。教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并解决弱拍后八分音符起唱的难点。可以配合电子琴的节奏划指挥拍让学生掌握。

师：唱前半段，生(接唱)：勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……师：跟节奏划前一拍半提示，生(接唱)我是个小小音乐家。以此类推歌曲当中的后八分音符起唱及后十六分音符的准确唱法。

3、熟悉旋律，巩固声音练习。在学习歌曲中师用划旋律线条提示学生旋律的走向。让学生感受旋律的起伏。

4、教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

5、完整演唱师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。

(五)教学拓展：

1、猜一猜：师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。

2、编一编：请同学们当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。演一演。

(六)在歌声中结束这堂课。让我们再一次完整演唱《我是小音乐家》，体会音乐给我们带来的快乐，也为我们这场音乐会画上圆满的句号吧！