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运用现代信息技术优化英语课堂教学

随着教育现代化步伐的加快和高科技教学手段的飞速开展，信息

技术在英语教学中得到了广泛的应用，这是现代教育改革和开展的需

要。运用信息技术实施学科信息化教学，已经成为教育现代化的必然

趋势。信息技术在英语教学中的运用，改变了传统的教师一支粉笔、

一嘴、滔滔不绝讲到尾的满堂灌、填鸭式的教学模式，形成了一种全

新的教学形式。运用信息技术进展英语学科教学，可以充分地发挥其

特有的优势，从而大大提高英语教学效率，优化课堂教学。使课堂充

满生机与活力，使学生在课堂上憧憬喜悦、兴趣、困惑与成功的情感

体验。因此，现代信息技术在优化英语教学过程中，作用不可估量，

地位举足轻重。下面谈谈我在教学过程中利用信息技术进展英语教学

的一些做法。

一、运用信息技术，辅助英语词汇教学，激发学生学习兴趣

英语学习最根底的局部是词汇的学习，因此，词汇教学是英语教

学的关键，以往，我们在教授新词汇的时候，一般采用不同形式一个

一个出示所学词汇，然后逐个教授，带读，虽然学生也可以较好的掌

握单词，但是我们都无视了一点，在这个过程中，学生始终在跟着教

师借助直观形象，出示哪个词就学哪个词，一直在被动地承受，他们

自己的分析、判断和思维，又能得到多大限度的开展呢.而我们在运

用多媒体手段辅助教学之后，情况为之改变，多媒体集图形、声音、

文字和动画于一体，能使课堂教学更加引人入胜，适合学生口味，给

学生以多种感官刺激，使学生获得生动的表象，从而较全面，深刻地

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掌握知识或创设*一情境来辅助词汇教学，帮助学生记忆，例如在教

学动物词汇时，教学图片可以通过Flash来进展动画设计。授课时，

学生看到的将不再是传统教学中运用的挂图或幻灯片展示的呆板的

画面，而是一幅幅活生生、充满动感、童趣的画面,如：甩动鼻子的

大象，机灵得意的猴子，憨态可掬的熊猫——这些栩栩如生的画面，

增加了教学的魅力，牢牢地吸引了学生的注意力，并同时调动了学生

的视、听、说、脑等多种感官，使学生积极思维，主动记忆、发现和

总结，能使学生保持很强的学习兴趣，从而确保学习的成成效率。然

后请学生参与进来，给画面中的动物配音，比方：“Hello,I’m

monkey,I’mveryclever,Gladtomeetyou.〞在说的同时还可

以请学生辅助动作，这样更形象逼真。最后，用多媒体播放提前录制

好的一些动物的叫声，让学生用英语猜一猜是哪一种动物，来稳固词

汇，大家纷纷举手，争先恐后地答复，整个课堂气氛活泼，学生在轻

松的语境中掌握了知识。再如：sunny、rainy、snowy、windy这些

表示天气的单词是不容易用肢体语言表现的，而且现实生活中，四种

天气状况也不可能同时出现，给直观教学带来了困难，但如果运用多

媒体课件，这些单词就能充分的被表现了。课件中那些天气的图像及

声音形象地呈现在学生面前时会对他们形成感官的刺激，因此，当课

件中出现相应的单词时，学生会情不自禁地跟着说这些单词，轻而易

举地突破重点。通过这两个例子说明，在教学中，运用信息技术辅助

词汇教学，调动了学生的多种感官，通过各种形式的感知，加深了学

生对词汇的感性认识，使他们在具体的形象、生动、活泼的教学环境

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中领略词汇的涵义和用法，从而较全面、深刻的掌握了知识，稳固了

记忆，激发了学生的学习兴趣。

二、运用信息技术，改良英语听力教学，提高学生听力水平

随着我国对外交往的增加，对学生进展英语听力的培养受到了前

所未有的重视。然而，我们投入了大量的时间和精力，学生的听力水

平却没有较大的提高。原因有二，第一，媒体单一，从媒体看，局限

于单一的录音磁带。尽管录音磁带在中学英语听力教学中有着相当重

要的作用，但英语是一种自然语言，在交流时，不仅有声音，还包括

说话者的面部表情、手势等体态语，因而单一的录音磁带媒体难以满

足语言学习的需要。第二，训练方法简单，大局部的听力训练运用传

统的教学方法，听力教学往往分成三个步