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《两位数加两位数进位加法》案例教案

《两位数加两位数进位加法》

北京第二实验小学刘铮

一、教材分析

“两位数加两位数进位加法”这节课的前期基础是学生已经掌

握了20以内的进位加法、两位数加一位数的进位加法、两位数加

整十数、两位数加两位数不进位加法，并能够进行比较熟练的口算。

同时此内容也是本单元的一个教学难点。

二、学情分析

由于学生已经熟练掌握了两位数加两位数不进位加法的算理和法

则，学生完全能够通过知识迁移以及自主探究解决新问题。为了解学

生前期的知识基础和经验储备，设计了3道前测题。学生会用各种办

法解决问题，在现多种算法下不同的题目会有所侧重。有笔算（竖

式）、有口算、有估算、有简算等。

三、教学目标

1、通过创设情境让学生经历两位数加两位数进位加法的计算过

程，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法。

2、通过观察、比较、经历与他人交流各自算法的过程，让学生

体会进位加与不进位加法的异同，体会算法多样化，渗透择优思

想。

3、在小组交流与合作，培养学生认真倾听、团结协作的学习