本土自然资源在乡村幼儿园的充分运用.docVIP

本土自然资源在乡村幼儿园的充分运用

本文由djsyb2dxt6贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。

本土自然资源在乡村幼儿园的充分运用本土自然资源在乡村幼儿园的充分运用自然资源幼儿园的充分

实验幼儿园周玉平

摘要：摘要：乡村幼儿园，相对于城市幼儿园，办园条件比较艰苦，可直接运用的教学活动用具少。但乡村幼儿园有着属于自己独特的发展空间，从当地的资源中汲取营养，也能使幼儿园的发展充满活力，也只有扎根于家乡的土壤，幼儿园的发展才能得到当地人民的认同和支持。乡村幼儿园要提高教育活动的质量，必须充分挖掘大自然所赋予的优势，发挥幼儿教师的聪明才智，充分利用一切可利用的资源。在这里主要阐述教师如何将自然资源充分、合理地运用到体育、美术、科学、建构、音乐活动中去，从而达到提高教育活动质量的目的。关键词：关键词：本土自然资源、乡村幼儿园、充分运用我支教的幼儿园是一所乡村幼儿园，刚到幼儿园，眼前的景象让我吃惊：孩子们正在低头画画，手里握着长短不一的铅笔，费劲地在“豆腐干”大小的纸张上绘画。我着急地问孩子：“你们的油画棒在哪里，快拿出来呀！”这时一个男孩子好奇地问：“油画棒是什么？”这一问使我楞住了，孩子们竟然没用过油画棒。后来从老师那里得知，幼儿园经费紧张，办园条件比较艰苦，孩子的教学具不能得到充分的提供。这可怎么办？在这所连制作教玩具的纸张材料都缺乏的幼儿园，我该如何实施我的教育活动呢？我想来到这里就必须面对现实，我也记得教育家陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨。”经过一段时间的探索，我发现得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中。大自然是世界上最好的老师，它的教益无穷无尽，它不断地向幼儿展示着具体、形象、生动的认识内容，在幼儿与大自然的频繁接触中，他们会自觉地去观察、探索，从而获得有关大自然的丰富经验,在发现大自然的秘密的同时也演绎了幼儿的创造才能。农村的自然资源是唾手可得、取之不尽的，而在乡村幼儿园的教育实践中如何充分、有效地利用这些丰富且宝贵的自然资源，这成了我思考和探索的问题。一、本土自然资源在体育活动中的运用。《纲要》提出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发幼儿与周围环境之间的积极作

用。”要改变乡村玩具、材料缺乏的情况并不需要花大钱，只要我们充分利用大自然的各种资源，就能为幼儿提供丰富、取之不尽的材料。在东和这个地方盛产竹笋，所以竹林是幼儿游戏的理想的场所。春天，我们可以让幼儿在竹林林里观察自然界的变化，寻找春天的秘密，呼吸新鲜空气；夏天，我们用麻绳和竹板做成绳梯、荡桥，这便成了孩子喜爱的活动器材；秋天，我们让幼儿在草地上尽情地钻、爬、滚，发展幼儿的体能，提高幼儿的身体素质；冬天，让我们在园子里追逐、游戏，利用竹竿的阻挡作用，提高幼儿动作的灵敏度。尽管没有平衡木，但一次偶然的机会让我找到了更好的、更灵活的平衡木。记得有一次，由于村里要拉一路电线，有很多毛竹杆就堆放在幼儿园的场地上，有一个孩子在毛竹杆上走，正当我觉得危险想制止孩

机耕路上赛跑，那是孩子们最乐意的事儿了。因为平时很少有机会这样一起去跑着玩，现在有老师组织进行赛跑，孩子们自然都很开心，他们在老师面前尽情地显示自己的本领。由于体育器材的缺乏，我们决定自己制作小型体育器材来进行体育锻炼。通过家长的配合，我们把竹筒串连在一起做成了拉力器，用来训练幼儿手臂力量；用竹、木制作高跷，用来训练幼儿的平衡能力；用竹节、竹棍制作成小推车，训练幼儿的走、跑能力；旧车胎在这里成了钻圈、跳跃的和滚动的体育器材。另外，

我们还利用现成的废旧材料直接做幼儿活动用具，如玉米棒当手榴弹，大树桩当跳台，用旧木桶进行钻爬游戏，等等。二、本土自然资源在美术活动中的运用。在农村，一年四季各种各样的蔬菜、植物及其种子常年不断。这些形态质地各异的自然物，成了我们极好的美术创作的材料和内容。在美术活动《大树的春装和秋装》中，由于没有毛笔，我索性将绘画活动变成手工活动，我们收集了贝壳、螺丝、树枝、花瓣等，让幼儿装饰成不同颜色叶子的树木；花生、玉米、赤豆、黄豆、稻子等自然物相继成熟，我们将这些自然物运用到装饰画中去，通过拼贴、添画、串连等形式，将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和首饰等。“橡皮泥”对于我所在的幼儿园来说是奢侈品，但我们可以运用最原始的材料“泥巴”来进行活动。刚开始，孩子们看到这随处可见的泥巴感到不可思