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教育十大热点文案

一、“双减政策”专题

（一）双减政策含义：

双减政策，一是减轻义务教育阶段学生的作业负担，二是坚决

压减学科类校外培训。

（1）工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育

支出和家长相应精力负担，人民群众教育满意度明显提升。

（2）两个目的：缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成

长。

（3）三个具体措施：管控作业、提升课后服务水平、规范校外

培训行为。

（二）出台的背景：

现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视

化、功利性问题没有根本解决。

一方面是学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善；另一方

面是校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校

外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，培训机构

退费难卷钱跑路等违法违规行为时有发生。

这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力

负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。

（三）如何减轻学生过重作业负担？

一是减少作业总量。

通过健全作业管理机制、完善作业管理办法、合理调控作业结

构、建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。

二是提高作业质量。

通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的

基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机

械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

三是强化教师职责。

通过教师切实履行好作业指导职责，指导小学生在校内基本完

成书面作业、初中生在校内完成大部分书面作业，并及时做好反

馈、加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。

二、“远程教学和在线学习”专题

（一）存在问题：

1.远程教育教学模式亮点亟需提炼凸显

远程教育给很多由于各种原因不能在校内参加课堂学习的学习

者提供了参加继续教育的机会，在提高这些人学历的同时也在一定

程度上提高了他们的知识素养，因此，远程教育在发展的前期受到

了很多社会群体的认可和狂热追捧。

但随着时代的发展，我们发现远程教育确实能给人们带来的便

利灵活的学习及学历获取方式，但内涵发展严重滞后，缺乏甚至丧

失了自身的特色和亮点，在教学内容、教学方法及教学评价方式等

方面继续沿袭传统校园的做法，教学内容简单照搬传统课堂教材，

教学方法单一呆板等。

教与学的交互性难以彰

远程教育具有广泛的教学对象，学生学习地点和学习时间不固

定。这既是远程教育的优点，同时也是它的弊端和软肋。

在具体的教学中，它不能像传统教学一样随时随地开展教与

学的有序互动，学习者在学习过程中遇到的问题将不能及时有效地

向教师提出，教师更不可能对这些问题给予清楚明晰的实时解答，

师生之间的感情交流也不复存在。

3.在线教学全能型教学人才匮乏

远程教育与学校教学模式的主要差别体现在教育资源提供者与

学习者之间在时间与空间方面的不同步。传统课堂教学条件下，教

师可以根据学生的现场表现灵活自由地调整教学方法，而远程在线

教学却不具备这种优势。

要弥补这种缺憾，远程教育应该最大限度地将传统教学的优势

转移到以网络为载体的在线教学中。这就需要任课教师具备全能

技能，既要精通网络技术，又要具备过硬的教学素质，而两者兼备

的教学人才是非常难得的、甚至很少。

4.教学监控功能不完善

我国大部分远程教育平台都在通过各种形式对学习者的在线学

习行为进行着网络监控，通过这些模块学习资源提供者可以了解某

个时间段学习者做了什么，但这些记录信息只是简单地记录了学习

者的操作行为，单靠这些信息教育资源提供者是无法深刻掌握学习

者的具体学习效果，也就无从通过这些监控模块来及时监督及调整

教学方式、方法。

（二）措施：

1.科学设计教学质量评价体系

为提升远程教育在线数学质证，必须建立完整有效的数学监控

管理制度。如出台相关课程数学实施方案，对全校在线数学质量提

出了明确要求，在对广大任课教师提出基本数学规范的基础上，狠

抓教师线上数学资源的建设工作。同时形成了以学院领导为统领、

各系部数学背导员不间断对在线课程的数学互动情况，网络环境情

况，数学总体评价及相关意见建议进