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体育锻炼对培养学生思想品德和行为习惯的意义

摘要：本文运用文献资料法、观察法等，针对体育锻炼培养学生思想品德和行为习惯的意义进行研究。体育课和体育锻炼是培养学生良好思想品德和行为习惯的有效载体，近年来我国教育改革在不断地推进，学校的体育教学也相应地进行了调整与变化。因此教师要充分认识到体育课是培养学生良好行为习惯的重要载体，掌握和运用通过体育锻炼培养学生思想品德与行为习惯的策略，充分发挥体育课作为学生思想品德教育主阵地的作用，在教学中能够针对性地培养学生品德与行为习惯，促进小学生身心的健康发展，推进我国素质教育的前进步伐。

关键词：体育锻炼，思想品德，行为习惯

引言：在小学体育教学过程中，体育锻炼有助于孩子思想品德和行为习惯的养成。而小学阶段是学生性格品质和思维意识形成的重要阶段，体育运动恰好能够为学生思想品德和行为习惯的养成提供一个锻炼的平台和空间，从而为学生日后的学习与发展奠定坚实的基础。为此，小学体育教师需要积极组织各种体育锻炼来完善学生的体育核心素养。

一、研究目的

小学阶段是学生身体发育和增长知识的重要时期，也是培养学生良好思想品德和行为习惯的关键时期。而体育是以身体练习为主要手段，学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。那么在体育教学和体育锻炼中如何进行对学生的思想品德和行为习惯的培养，使广大小学生积极主动的参与体育锻炼、培养正确思想品德和行为习惯，有效地提高学生的健康体质水平。

二、研究方法

运用文献资料法、比较研究法、观察法等研究方法，通过查阅相关培养小学生良好思想品德和行为习惯的文字资料，对小学生在思想品德和行为习惯之间相似性或者差异性进行分析。

三、结果与分析

1.小学体育课是培养良好思想品德的重要举措之一

（1）严密的组织教学培养学生的思想品德

在小学体育锻炼课程中，通过多样化的组织形式，从始至终在活动中有着较为严格的组织与纪律规范。在具体的体育锻炼与教学过程中，充分根据学生的具体情况从而为其设计个性化与合理化的教学规则，如此不仅能够帮助学生规范化动作，还能够引导学生逐渐形成自觉遵守组织纪律的良好品德。小学生能够在教师的鼓舞与引导之下按部就班，有条不紊的进行训练，与此同时对学生还有着良好品德的培养效果。具体而言在队列队形的训练过程中，经过反复的练习与指导，学生能够逐渐达到整齐一致的标准，从而培养学生有组织有纪律的思想品德。

（2）结合教材及学生身心特点进行思想品德教育

教材在教授知识点的同时也承担着育人的责任。在小学体育所运用的教材中渗透着多方面关于儿童思想品德教育。在体育课程中，通过教材的结合从而实现对于学生的素质教育与身体锻炼。一般而言，教师都会结合小学生的具体情况进行活动的安排与调整。在小学体育锻炼中，主旨不仅仅是为了锻炼学生的身体素质，更重要的是能够以体育课为载体对学生进行思想品德教育。因此在体育课程上所运用到的游戏往往具有较为明显的主题思想、情节、竞赛成分与比赛规则。

教师便可以通过一些较为特殊的体育形式，逐渐培养学生善于思考和相互合作的集体责任感和团结友爱的良好品德，例如拔河比赛，接力赛等。

（3）发挥集体的作用进行思想品德教育

与个体相比，集体有着非凡的感染力。在组织学生进行体育锻炼时，教师可以通过创建优秀集体，进而通过优秀集体所拥有的感染力去影响与教育其他学生。尤其是在现阶段，学生中以独生子女居多，由于家庭因素及外界因素的影响，逐渐养成了他们自我的性格特点，从而导致合作意识与社会责任感的缺乏。体育教师便可以通过班级之间的比赛来有效加强学生的合作意识，例如组织班级足球赛、篮球赛等等，让学生在一起拼搏与相互协作中获得胜利的喜悦。这就需要体育教师在进行集体项目教学时能够引导和帮助学生处理好个体与集体之间的关系，使学生能够意识到个人荣誉与集体荣誉之间的关系，认识到集体荣誉来自于大家的共同努力。如此对培养学生集体主义精神有明显的积极作用。

2.小学体育课是培养学生良好行为习惯的重要载体

1）遵守课堂纪律的习惯

（就实际情况而言，体育实践课程所实施的场地大部分为室外，因此所受到的环境限制较多，同时也会对学生的学习过程产生一定的干扰。因此在体育教学过程中，教师一般都会通过建立较为严格与规范的课堂纪律，从而避免安全事故与不良现象的发生。在进行体育实践活动之前，教师通常会提前以讲课的形式，为学生阐明课堂纪律，要求学生能够认真了解课堂规则与纪律准则，从而保障体育课程上的组织性与纪律性。与此同时教师还可以通过进行课堂评价的方式来鼓励积极遵守课堂纪律的学生，对不遵守课堂规则学生进行适度教育。在教师的引导下，学生便可以逐渐形成遵守纪律的良好习惯。

（2）听从指挥的习惯

小学生进行体育锻炼除了基本的动作训练外，还需要借助一定的体育教材，因此体育课程往往带有