幼儿园小班语言阅读《我也要去》教案.pptxVIP

幼儿园小班语言阅读《我也要去》教案汇报人：2024-01-25

课程介绍与目标文本解读与赏析阅读技巧指导与训练语言表达能力提升活动设计跨学科拓展与延伸家庭共读计划推广与实施contents目录

01课程介绍与目标

0102《我也要去》背景及作者简介本书的作者是著名的儿童文学作家，其作品以简洁明快的语言和贴近幼儿生活的情节而深受孩子们喜爱。《我也要去》是一本适合幼儿园小班阅读的儿童文学作品，通过生动的故事情节和可爱的角色形象，激发幼儿对阅读的兴趣。

通过阅读《我也要去》，使幼儿能够理解故事内容，了解角色之间的关系和情节发展。认知目标情感目标语言目标培养幼儿的阅读兴趣，引导他们感受故事中的情感变化，增强情感体验。提高幼儿的语言表达能力，学习运用简单的词汇和句子描述故事情节和角色特征。030201教学目标与要求

课程时间每周一次，每次30分钟。课程安排第一次课介绍故事背景和作者，第二次课阅读故事并讨论，第三次课进行角色扮演和游戏活动，第四次课进行故事续写或创意绘画等活动。课程安排与时间

02文本解读与赏析

《我也要去》内容概述故事背景介绍故事发生的时间、地点及主要角色。情节梳理按照故事发展顺序，简要概括每个关键情节。主题思想阐述故事所表达的核心观点和主题意义。

列出故事中出现的重要词汇，如动词、形容词、名词等，并解释其含义。重点词汇选取典型的句式进行结构分析，如简单句、复合句等，并解释其表达效果。句式分析分析故事中运用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，并说明其作用。表达方式重点词汇、句式及表达方式

分析文本的语言特点，如朴实自然、生动形象等。语言风格探讨文本中情感的表现手法和传递方式。情感表达阐述文本在艺术表现上的独特之处，如构思巧妙、刻画细腻等。艺术特色文本风格特点及赏析

03阅读技巧指导与训练

在讨论区展示与故事相关的图片或物品，引导幼儿预测故事内容。激活幼儿的前知针对故事标题和封面，提出一些开放性问题，激发幼儿的好奇心和阅读欲望。提出引导性问题阅读前预测和提问策略

寻找关键情节引导幼儿关注故事中的重要情节和转折点，理解故事的发展脉络。识别故事角色指导幼儿关注故事中出现的角色，并理解他们之间的关系。理解文本结构通过讲解和示范，帮助幼儿理解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。阅读中寻找关键信息和理解文本结构

回顾故事内容通过提问和讨论，帮助幼儿回顾故事的主要内容和情节。总结阅读收获引导幼儿分享自己的阅读感受和理解，总结阅读中的收获和启示。拓展延伸活动根据故事内容，设计一些拓展延伸活动，如角色扮演、绘画、手工制作等，以加深幼儿对故事的理解和体验。阅读后总结归纳和拓展延伸

04语言表达能力提升活动设计

为了让孩子们更好地融入角色，老师可以准备一些简单的道具和服装，如帽子、围巾、玩具等，让孩子们在扮演角色时更加真实。准备道具和服装老师可以根据孩子们的意愿和性格特点，为他们分配不同的角色，如故事中的主人公、动物、人物等。分配角色在角色扮演的基础上，老师可以引导孩子们模拟故事中的对话场景，让他们尝试表达自己的想法和感受，锻炼口语表达能力。模拟对话场景角色扮演，模拟对话场景

让孩子们先阅读原文，了解故事的基本情节和人物关系。阅读原文通过引导孩子们想象和发挥创意，让他们尝试改编故事情节，创作出新的故事版本。激发创意让孩子们将自己的创意付诸实践，将改编后的故事写下来，锻炼写作能力。写作实践创意写作，改编故事情节

03互动交流通过互动交流，让孩子们了解其他同学的想法和创意，促进彼此之间的学习和进步。01分享阅读体验让孩子们分享自己阅读故事时的感受和体验，引导他们关注和理解他人的想法。02展示个人成果让孩子们将自己改编后的故事分享给其他同学，展示自己的阅读成果和创意。分享交流，展示个人阅读成果

05跨学科拓展与延伸

引导幼儿根据故事情节，发挥想象力，创作与故事相关的插图，如角色形象、场景描绘等。提供绘画材料，鼓励幼儿运用色彩、线条等美术元素表达故事中的情感和氛围。将幼儿的绘画作品展示在教室中，让大家共同欣赏和交流。结合美术创作，绘制故事插图

选择与故事情节和氛围相匹配的音乐或歌曲，让幼儿在音乐中感受故事的节奏和韵律。引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，进行简单的舞蹈或动作表演，以表现故事中的角色和情节。通过音乐游戏等形式，帮助幼儿深入理解故事中的情感和主题。结合音乐律动，感受故事节奏

组织幼儿进行角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿在亲身体验中感受和理解故事中的道理。鼓励幼儿与家长一起进行亲子阅读，并分享彼此的感受和想法，促进家园共育。将故事中的主题与现实生活相联系，引导幼儿思考和讨论与主题相关的问题，如友谊、互助、分享等。结合社会生活，探讨相关主题

06家庭共读计划推广与实施

增进亲子关系通过共同阅读，家长和孩子可以建立更紧密的情感联系，