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作

作业设计

沪科版数学八年级下册第18章《勾股定理》

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

(一)课标要求 1

(二)教材分析 2

(三)学情分析 3

三、单元学习与作业目标 4

(一)单元学习目标 4

(二)单元作业目标 4

四、单元作业整体设计思路 4

五、作业设计 6

(1)18.1勾股定理(1)课时作业及评价分析 6

(2)18.2勾股定理(2)课时作业及评价分析 18

(3)18.2勾股定理的逆定理(1)课时作业及评价分析.35

(4)18.2勾股定理的逆定理(2)课时作业及评价分析.53

(5)勾股定理复习课时作业及评价分析 69

(6)单元检测作业及评价分析 85

1

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

八年级

第二学期

沪科版

勾股定理

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

勾股定理(1)

第18.1(P52-54)

2

勾股定理(2)

第18.1(P54-56)

3

勾股定理的逆定理(1)

第18.2(P58-58)

4

勾股定理的逆定理(2)

第18.2(P58-59)

5

勾股定理复习

第18章(P52-68)

二、单元分析

(一)课标要求(2022版)

勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。

在2022版数学课程标准中对勾股定理的要求是：探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。

内容要求部分，在“图形的性质”中强调通过实验探究、直观发现、推理论证来研究图形，在用几何直观理解几何基本事实的基础上，从基本事实出发推导图形的几何性质和定理；在这一部分还涉及到：理解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质定理；直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半；掌握有两个角互余的三角形是直角三角形。在“图形的变化”中要求能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。在“图形与坐标”中强调数形结合，用代数方法研究图形，在平面直角坐标系中用坐标表示图形上点的位置，用坐标法分析和解决实际问题。

学业要求部分，在“图形的性质”中要求：在直观理解和掌握图形与几何基本事实的基础上，经历得到和验证数学结论的过程，感悟具有传递性的数学逻辑,形成几何直观和推理能力；在“图形的变化”中要求：理解几何图形的对称性，感悟现实世界中的对称美，知道可以用数学的语言表达对称；知道直

2

角三角形的边角关系，理解锐角三角函数，能用锐角三角函数解决简单的实际问题；在“图形与坐标”中要求：感悟通过几何建立直观、通过代数得到数学表达的过程。在这样的过程中，感悟数形结合的思想，会用数形结合的方法分析和解决问题。

教学提示部分，在“图形的性质”中提到：要通过生活中的或者数学中的现实情境，引导学生感悟基本事实的意义，经历几何命题发现和证明的过程，感悟归纳推理过程和演绎推理过程的传递性，增强推理能力，会用数学的思维思考现实世界；在“图形的变化”中提到：引导学生发现自然界中的对称之美，感悟图形有规律变化产生的美，会用几何知识表达物体简单的运动规律，增强对数学学习的兴趣。在“图形与坐标”中提到：要强调数形结合，引导学生经历用坐标表达图形的轴对称、旋转、平移变化的过程，体会用代数方法表达图形变化的意义，发展几何直观；引导学生经历借助平面直角坐标系解决现实问题的过程，感悟数形结合的意义，发展推理能力和运算能力，增强应用意识和创新意识。

(二)教材分析

1、知识网络

2、内容分析

直角三角形是一种特殊的三角形，勾股定理反映的是直角三角形三边的关系它是平面几何中的一个重要定理。本章主要内容有两个部分:勾股定理的发现与证明，运用勾股定理解决简单的实际问题；勾股定理的逆定理，利用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

在本章之前学生已学习了直角三角形的概念，掌握了直角三角形的部分性质和一个三角形是直角三角形的条件。在此基础上，本章学习的主要内容是关

3

于直角三角形的勾股定理、勾股定理的逆定理及其应用。本章的第一部分利用学生熟悉的方格网为背景通过观察、分析、一般化等思维活动，引导学生得到猜想——勾股定理，再利用面积计算、数形结合的方法证明勾股定理。教科书利用史实进行了爱