沪科版八下《一元二次方程》 (3).docxVIP

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作业设计沪

作业设计

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目录

◆第十七章作业设计

第一部分第十七章综合分析 1

第二部分第十七章作业设计 5

◆第十七章课时作业设计

17.1《一元二次方程》作业设计 6

17.2.1《一元二次方程的解法》作业设计 10

17.2.2《一元二次方程的解法》作业设计 31

17.2.3《一元二次方程的解法》作业设计 16

17.2.4《一元二次方程的解法》作业设计 91

17.3《一元二次方程根的判别式》作业设计 32

17.4《一元二次方程根与系数的关系》作业设计 62

17.5《一元二次方程的应用》作业设计 03

◆第十七章质量检测 33

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第十七章一元二次方程

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

八年级

第二学期

沪科版

一元二次方程

单元组织方式

自然单元□重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

一元二次方程

17.1(P19——22)

2

直接开平方法、配方法解一元二次方程

17.2(P23——25)

3

公式法解一元二次方程

17.2(P26——28)

4

因式分解法解一元二次方程

17.2(P28——30)

5

一元二次方程根的判别式

17.3(P34——36)

6

一元二次方程根与系数的关系

17.4(P37——40)

7

一元二次方程的应用(1)

17.5(P41)

8

一元二次方程的应用(2)

17.5(P42)

9

可化为一元二次方程的分式方程的应用

17.5(P43——44)

二、单元分析

(一)课标要求

1.理解一元二次方程的有关概念，知道一元二次方程的根的个数情况.

2.经历探索一元二次方程解法的过程，体会从特殊到一般、从具体到抽象的思考方法，领会“化归”思想和“降次”策略.

3.会用开平方法、因式分解法解特殊的一元二次方程.

4.理解用配方法解一元二次方程的思路，掌握求根公式，会用配方法和公式法解一元二次方程.

5.理解一元二次方程的根的判别式的意义，会用判别式判断一元二次方程根的情况，能根据一元二次方程根的情况确定判别式的值的符号.

6.理解二次三项式的因式分解与一元二次方程的根之间的内在联系，会在实数范围内对二次三项式进行因式分解.

7.会列一元二次方程解决简单的实际问题，体会方程思想和方程模型方法.

(二)教材分析

4

实际问题设未知数列方程开平方法检验 实际问题的答案?b±b2?4ac2a公式法X=1.知识网络

实际问题

设未知数

列方程

开平方法

检验

实际问题的答案

?b±b2?4ac

2a

公式法

X=

2.内容分析

方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，一元二次方程是初中数学的重要内容之一，在初中数学中占有重要地位.在七年级上学期学习了整式和方程和方程组，下学期学习了开平方和不等式，学习本章内容是对方程内容的扩展和提升，是一元一次方程、方程组、不等式知识的延续和深化；是学习其他方程以及数学知识的基础，如二次函数、高中要学习的指数方程、对数方程等都与一元二次方程有关；方程可以表达许多实际问题中的数量关系，是分析和解决一些实际问题的重要的数学模型之一.

本章主要学习一元二次方程的有关概念；用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程；根据根的判别式判断一元二次方程根的情况；一元二次方程根与系数的关系，并运用它解决有关问题；运用一元二次方程解决简单实际问题.

通过本单元的学习，让学生进一步感受“方程思想”在解决实际问题中的作用，同时为后续学习二次函数打下基础.

(三)学情分析

本章内容面对的学生是八年级十二三岁左右，他们思维活跃，模仿性强，已经开始有占主导地位的抽象逻辑思维，逐步由经验型向理论型转化.观察、记忆、想象诸能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理、论证，很大程度上还需要感性经验的支撑.

在此之前，学生学习了实数与代数式的运算，一元一次方程(包括可化为一元一次方程的分式方程)和一次方程组，这都是学习一元二次方程的基础，所以学习起来应该还是很轻松的，但是对于义务教育阶段的学生，基础参差不齐，在转差和提高学生兴趣方面还需要下功夫.

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三、单元学习与作业目标

1.了解一元二次方程及其相关概念.对一元二次方程概念的题目，要充分考虑概念的三个特点：①是整式方程(重点关注)，②化简后只有一个未知数，③未知数的最高次数是2(重点关注最高次项系数是否为0).

2.熟练掌握直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法，并能选择恰当的方法解方程.