《秋天的怀念》ppt课件(39页)3.pptVIP

秋天的怀念

——史铁生;活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。;作者名片;不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；

不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；

不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；

不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；

不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。;◆多音字;◆词语集注;学习目标;带着问题朗诵;课文解读;2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？;细节描写：

对人物的外貌、语言、动作、心理或四周事物的某一特征进行的具体而细小的描述。

分析细节描写，要抓住其中的细节，结合细节体现的人物性格特征、情感等作具体分析。;写作小贴士：

如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的；这才是细节中的细节。

;;我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。

但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！

;我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的，似乎还带着妈妈的体温，拿在手上有一些粗糙的感觉，放到鼻尖子上有一股厨房的味道。

;②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞;③她憔悴的脸上现出央求般的神色。;④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……;⑤她忽然不说了。关于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感。;母亲当时，自身的状况如何？;自己做坚强的母亲

让儿子成为坚强的儿子;3.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？;高洁;母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。;4.怎样理解文章中的景物描写?;深入探究;2.课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？;理解文章标题的含义：

1.注意挖掘标题的比喻义和象征义。透过表象展开联想，从而发掘出其蕴含的哲理美。

2.善于抓住点题句。

标题作用：

〔1〕点明……中心；〔2〕吸引读者阅读兴趣；〔3〕线索；〔4〕象征……〔5〕说明主要人物和主要内容等等。;母亲央求“我〞去看花

母亲病危临终牵挂;课后习题参照答案;二、课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参照以下细节，也可以自己再找一些。;参照答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。

1.动作描写。“躲出去〞是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静〞是担心儿子想不开。

2.动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。;3.〔1〕动作描写。一个“挡〞的动作，说明母亲不想让多愁善感的“我〞看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。〔2〕神态描写。“央求〞含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。;其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。关于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。〞〔1〕动作描写。“偏说〞“跑着〞“踩扁〞准确地写出了“我〞此前身体健康的情态。〔2〕心理描写。母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而后悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。细心的母亲就这样时时有意无意地呵护着儿子，关怀着儿子。;三、课文中两次出现“好好儿活〞这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。;四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。

1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

2.她出去了，就再也没回来。

3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。;参照答案：1.“一直〞：长期以来，总是。“我〞沉醉在双腿瘫痪的庞大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤又遗憾自责。

2.“再也〞：永远。这句话表达了“我〞的内疚、悲伤之情。

3.“绝〞：一定，坚决，确定地。“竟〞：没想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了“我〞内心深深的内疚和怀念。;五、课文第1段与第3段两次写到