《获得教养的途径》ppt课件(17页).ppt

赫尔曼·黑塞让我们成为有教养的人让我们成为有教养的人做有教养的人考考你字形：qiang____害,狭ai____,沉ni____闲xia_____,麻bi_____,weijie______时mao____,气势huihong_____解释加黑的字：望洋兴叹不计其数举一反三说反义词：举足轻重请到第一段中找答案作者认为什么是教养?获得教养有什么好处?阅读二至五小节，回答以下问题：1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？2、有人说,世上有那么多的杰作，怎么读得完啊.他的说法对吗?要不要把世人所有杰作都读完?3、读世界文学是用来散心消遣或在心情不好时忘却烦恼的吗？4、是不是所有的人都能从文学中获得教养？5、当今世界，很多人对书籍已经很轻视了，有人干脆提出不必阅读，结合课文，请你说说阅读的好处。6、怎样阅读杰作才是正确的态度？阅读6—7小节，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。1、默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？①比喻论证：②对比论证：3、书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”，文章最后，作者是怎样阐述这个问题的？作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。“越是懂得精细，深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，个性和局限性。”这种感悟的过程正是获得教养的途径。获得教养的必要性课堂小结本文是一篇随笔，作者紧扣读书是获得教养的途径这一主要观点，先指出教养是精神和心灵的完善的追求，接着论述了阅读的作用，在阐述这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须追求光明，敬重知识，接着从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐的现象，同时指出要提高阅读层次。从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍层次不同的两类阅读，通过对比，说明阅读能使人心智成长，能使读者面前的世界变得宽广，最后以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，重复阅读可以不断地有所感悟，有所发现。文章分三个部分第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。有关书的名言警句书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书是火——雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。”书是利斧——卡夫卡说：“我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。”书是源泉——乔叟说：“书是人类新发现的源泉。”书是宝库——俄罗斯谚语说：“书籍是人类思想的宝库。”书是灯塔——惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”下列词语中没有错别字的一项是A共震激励彻悟永无止境B闲瑕天赋戕害望洋兴叹Ｃ跋涉僵死魅力无足轻重Ｄ灰宏永恒慰藉息息相通再见**作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“_____________的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“__________________”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。作者把书的世界比喻成__________________________等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。作者把“____________的多数人”和“___________的少数人”作了对比，突出_______________。4、文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们

“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：