青海省西宁市2020-2021学年高一上学期期末语文试题.doc

青海省西宁市2020-2021学年高一上学期期末语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读〔36分〕

〔一〕论述类文本阅读〔本题共3小题，9分〕

阅读下面的文字，完成各题。

笔墨的超越

①毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。

②汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。〞确实，毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。“墨分五色〞，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体造型，具有“锋出八面〞的能力；墨与水的调和，经过宣纸的涸化，可产生变幻莫测的效果。

③笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地浮现在纸上，却可以在人们心中唤起激烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重痰徐的节奏〞。原本的“墨色〞，居然可使人感受到“五光十色〞；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏〞！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。简单的书写或皴擦、一般的黑白两色，居然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。〞其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特别感情。

④这种特别感情的形成，不仅由于笔墨造型能力的超妙和奇特。

⑤笔墨与文人长相厮守，须臾不离，年深日久，似乎也具有了特别的性灵。因此，笔可以“歇〞，墨可以“舞〞，“妙笔〞可以“生花〞，笔底可走“龙蛇〞，甚至文人也被称为“墨客〞——工具与人，达成了性灵的相通。在长迭数千年的历史里，笔墨成为文人精神生活重要的浮现手段之一。相传锺繇说过：“笔迹者，界也；流美者，人也。〞笔迹界破空间，成为人们传达美的手段，于是乎有了中国书法和绘画的文人传统。

⑥在中国古代教育中，对调笔用墨，有一系列的规范。《弟子规》说：“墨磨偏，心不端。〞执笔要求“腕平掌竖〞，因为“心正则笔正〞，反之“笔正〞可见“心正〞。在运笔的过程中，要求“中锋〞和“藏锋〞，因为：中则正〞、“君子藏器〞。何以会提出这样的要求？因为其中包涵了精神的期待。明代书论家项穆说：“正书法，所以正人心也。〞笔墨本身不是目的，人的心灵才是目的，看起来似乎是技术性的活动，所寄寓的却是非常深入的人格修炼的目标。

⑦于是“技进乎道〞，笔墨的训练转化为道德人格的修炼。黄庭坚认为，苏轼能拔萃于宋代书家，根本原因在于他的道德文章之超卓，“他人终莫能及尔〞。而人格的修炼，最终又服从于社会的总体目标，所以项穆又说：“正人心，所以娴圣道也。〞孔子“志于道，据于德，依于仁，游于艺〞的观念，在此被落实到了笔墨的操守中。这种笔墨活动，已经不再以艺术家的培养为鹄的，而以符合文化精神的社会人的塑造为旨归。

⑧有趣的是，与这种道德目标明确的修炼方式并存的，还有一种游戏的取向，所以“游戏笔墨〞成为一个成语——虽然，它常常指作文的态度。宋代米芾说：“要之皆一戏，不当问拙工。意足我自足，放笔一戏空。〞在这种游戏中，笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地，技术的工巧与否并非关键。庄禅的哲学，由此流动于笔墨之中，与道德人格的修炼一样，浸润着中国文人的情怀。

〔节选自《光明日报〕，有删改〕

1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.第⑦段中，苏轼能将他的操守落实到作品中，符合人们的精神需求，因此，黄庭坚认为他是出类拔萃的。

B.第②段从笔墨、造型、墨与水的调和、宣纸等方面，阐明毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。

C.第⑤段阐述笔墨的特别性灵在于能够显现文人的精神，体现人们的审美追求。

D.第③段中，宗白华认为书法之所以能取代音乐，是因为笔墨艺术可以在人们心中唤起激烈的动感。

2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章以介绍笔墨的特点为前提，重点论证中国文人对笔墨的超越，是按照内在逻辑逐层推动的。

B.第④段独句成段，承接上文，表达中国人对艺术的赞美之情，说明下文将阐述笔墨关于中国人的意义。

C.文章后半部分论证了中国人用笔墨艺术外化精神世界，内化道德人格，浸润着中国文人的情怀。

D.文章采纳了引证的论证方法，引用古今名人的精辟见解，以特别笔墨艺术独特的表现力与艺术魅力。

3.从全文看，以下选项中不属于笔墨的“超越〞的具体内容的一项是

A.笔墨游戏的价值取向在挥毫泼墨之中让庄禅哲学融入其内，以