X年青岛版三年级上册我当小厨师《分数的初步认识》.pptxVIP

自主练习

回顾反思

情境导入

龙山小学

胡金波1

合作探索

2021/10/10

一、情境导入

2

二、合作探索

活动一

每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？

温馨提示：

自己独立完成后小组交流，选出最具有代表性的。

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把一个月饼平均分成2份，每一份

都是它的。

二、合作探索

2021/10/104

创造

1、利用手中的图形，动手折一折，折出这个图形的,并涂上颜色。

的？

3、每组选2—3名同学准备上台展示。

2、小组内互相说一说：你是怎样得到

2021/10/105

下面图形中的涂色部分哪些能用在()里打。

2021/10/106

没有平均分！

()

表示？

()

()

()

活动三动手创造分数

1、请选择一种物品，折一折或者画一画，并表示出你喜欢的分数。

2、小组内展示自己的作品，并说一说你是怎样想的。

3、试着写一写你创造的这个分数。

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1

4

1

7

1

8

100

1 9

1

8

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二、合作探索活动四

把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？

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9

1、先想好要创造的分数；

2、涂一涂，画一画；

3、思考创造的分数和原来的分数有什么关系？

2021/10/1010

变分数

分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。

但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：

古巴比伦：

古埃及：古印度：3

再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数

的表示方法就成为现在这样了。11

我国古代：

2

下面的画面让你感受到了哪些分数？

五角星

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太极八卦图

法国国旗

巧克力

第一关

12

问题1：如果每人分吃这块巧克力的，它可以分给几个人吃？

问题2：如果每人分吃这块巧克力的，它可以分给几个人吃？

13

一分为二

百里挑一

十拿九稳

你能用分数表达这些成语吗？

1 2

1 100

9 10

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1

先看图估一估，再填上合适的数。

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