幼儿园小手工制作《我的新朋友-纸杯娃娃》教案.pptxVIP

汇报人:

2024-01-27

幼儿园小手工制作《我的新朋友-纸杯娃娃》教案

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

纸杯娃娃制作步骤详解

创意拓展：多样化纸杯娃娃制作

安全注意事项及操作规范

互动环节：分享交流，互相评价作品

课程总结与延伸活动建议

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课程介绍与目标

激发幼儿创造力

促进幼儿手眼协调

培养幼儿环保意识

通过手工制作，培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们自由发挥，创作出独一无二的作品。

在制作过程中，幼儿需要精细的手部动作和准确的目光，有助于锻炼他们的手眼协调能力。

利用废弃的纸杯进行再创作，让幼儿意识到废物的再利用价值，培养他们的环保意识。

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了解纸杯娃娃的基本制作方法和步骤，掌握简单的剪纸、粘贴等手工技能。

能够独立完成纸杯娃娃的制作，并在制作过程中发挥自己的创意和想象力。

通过手工制作，培养幼儿的耐心、细心和自信心，增强他们的成就感和自我价值感。

知识目标

能力目标

情感目标

多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、颜料等。

教具准备

废弃纸杯、彩色卡纸、毛线、纽扣、彩笔等装饰材料。为确保安全，所有材料应符合环保和无毒标准。

材料清单

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纸杯娃娃制作步骤详解

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选择合适大小的纸杯

清洗纸杯

晾干纸杯

建议使用中号纸杯，适合幼儿手持和操作。

确保纸杯干净卫生，可使用湿纸巾擦拭。

将清洗后的纸杯晾干，避免制作过程中受潮变形。

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准备画笔和颜料

绘制眼睛

绘制嘴巴

添加其他面部特征

在纸杯正面下方画上一条弯曲的弧线作为嘴巴，可根据喜好调整形状。

在纸杯上方两侧分别画上两个圆形作为眼睛，注意大小适中、位置对称。

选择适合幼儿使用的安全无毒画笔和颜料。

如眉毛、鼻子等，增加娃娃的生动性。

如毛线、彩纸、胶水等。

将毛线剪成适当长度，粘贴在纸杯顶部，形成娃娃的头发。

将彩纸剪成细长条，粘贴在纸杯两侧，作为娃娃的手臂。

可使用彩纸或其他材料制作腿和脚，粘贴在纸杯底部。

准备其他材料

制作头发

制作手臂

添加腿和脚

选择装饰材料

装饰纸杯

添加服饰和配件

鼓励幼儿自由创作

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如贴纸、闪粉、小饰品等。

根据幼儿喜好，使用装饰材料对纸杯进行个性化装饰。

可为娃娃设计不同的服饰和配件，如帽子、围巾、鞋子等。

引导幼儿发挥想象力，自由创作独特的纸杯娃娃。

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创意拓展：多样化纸杯娃娃制作

动物主题

卡通人物主题

民族风情主题

根据孩子们喜爱的卡通人物形象，设计并制作相应的纸杯娃娃，如米老鼠、唐老鸭、海绵宝宝等。

结合不同民族的服饰和文化元素，制作具有民族特色的纸杯娃娃，如藏族、维吾尔族、傣族等。

利用纸杯、颜料、毛线等材料，制作各种可爱的动物纸杯娃娃，如小熊、小猫、小狗等。

春季元素

夏季元素

秋季元素

冬季元素

在纸杯娃娃的制作中加入春季元素，如花朵、蝴蝶、小鸟等，营造出春天的氛围。

利用夏季特有的元素，如太阳帽、太阳镜、冰淇淋等，为纸杯娃娃增添夏日的清凉感。

在纸杯娃娃的设计中加入秋季元素，如落叶、果实、南瓜等，展现秋天的丰收景象。

结合冬季的特点，为纸杯娃娃添加雪花、圣诞帽、围巾等冬季元素，营造出温馨的冬日氛围。

为纸杯娃娃设定一个有趣的故事背景，如森林里的动物王国、海底世界等，激发孩子们的想象力。

创作故事背景

根据故事背景设定不同的角色，并为每个角色设计相应的情节和动作，使故事更加生动有趣。

角色设定与情节编排

利用废旧材料制作故事所需的道具和场景，如树木、房屋、河流等，为故事情节的呈现提供支持。

道具与场景制作

鼓励孩子们将制作好的纸杯娃娃和道具进行表演和分享，让他们在快乐的游戏中感受手工制作的乐趣和成就感。

表演与分享

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安全注意事项及操作规范

在使用剪刀前，教师要向幼儿们明确剪刀的正确握法，强调剪刀尖部不可朝向自己或他人。

提醒幼儿们在剪纸杯时要保持专注，不要分心或做其他事情，以免发生意外。

教师要时刻关注幼儿们的操作过程，确保他们安全、正确地使用剪刀。

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在使用颜料前，教师要告诉幼儿们颜料的正确使用方法，如不要将颜料弄到眼睛或嘴巴里。

强调使用颜料时要小心轻放，避免颜料溅出或弄脏衣物和桌面。

使用完颜料后，要及时清洗双手，保持个人卫生。

在制作过程中，教师要提醒幼儿们注意保持桌面和地面的整洁，及时清理掉落的纸屑和颜料。

教育幼儿们要珍惜材料，避免浪费。对于剩余的纸杯和颜料等材料，可以鼓励幼儿们进行创意再利用。

在活动结束后，教师要组织幼儿们一起清理现场，培养他们的环保意识和责任感。

05

互动环节：分享交流，互相评价作品

分享自己在制作纸杯娃娃的过程中的经验和技巧，如纸杯的选择、颜料的搭配、装饰的添加等。

谈谈自己在制作过程中的感受和体会，如遇到的困难、解决问题的方法、获得的成就感等。

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针对他