新版苏教版三年级数学上册《平移、旋转和轴对称》全单元教案.pdf

新版苏教版三年级数学上册《平移、旋转

和轴对称》全单元教案

课型：新授课

1

课时设计者：平移和旋转

知识目标：通过观察现实生活中物体的运动，使生认识

物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不的运动

方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

能力目标：通过观察、模拟、判断等活动过程，使生体

会物体的运动，感受平移和旋转的不运动方式，培养观察、

判断等思维能力。

情感目标：使生初步认识生活中的平移和旋转现象，感

受数与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。

教重点：认识物体的平移和旋转。

教难点：认识物体的平移和旋转。

教准备：课件。

教过程：

一、研究新知

一）认识平移。

1.1

出示例主题图。

提问：你从图中看到了哪些物体的运动？

引导：火车车厢、电梯和国旗是怎样运动的？你能想办法

模仿它们的运动吗？

桌小朋友互相做一做，想想这些运动有什么特点，互相

说一说。

指明生交流、模拟运动方式。

提问：你感觉这些运动有什么共的特点？（有困难时进

一步引导：比如，运动时物体有没有转动，运动经过的路线是

怎样的等）

生交流，明确这些运动有向左、向右或向上、向下等，

但都是沿着直线的运动。

指出：像图中火车车厢、电梯、国旗这样的运动，都可以

看成是平移。（板书：平移）平移的特点是沿着直线运动。

（板书：平移沿着直线运动）

举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（生

举例，判断正确）

“”

生试一试。

引导：请小朋友按照老师的要求做一做：（双人课桌可以

桌合作做）把数书放在课桌面左上角，（生摆放）接着

把它平移到课桌右上角；（观察生的平移）再平移到右下角；

还能平移到左下角吗？（观察评议过程）

提问：你觉得平移时要注意些什么？（沿直线移动，不能

转动数书）

请小朋友把数书再放到左上角，按刚才的路线再平移一

次，最后平移到左下角。

追问：你对平移有什么体会？（物体不转动，沿着直线运

动）

二）认识旋转

1.2

出示例主题图。

提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？

引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样运动的？

你能用手表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并且表示给

大家看一看。指名生交流并表示运动方式。

提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，

为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什

么原因？

生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。

本课研究物体的运动，认识了平移和旋转两种方式。平移

是沿着直线移动的运动，而旋转是绕着一点转动的运动。我们

可以举例说明，像电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针这样的

运动，都可以看成是旋转。旋转的特点是绕着一点转动。

“”

在试一试环节中，我们让生做转盘和动手旋转的实践

活动。通过这些活动，生可以更好理解旋转的概念和特点。

在比较平移和旋转的不特点时，我们引导生用手表

示平移和旋转，并让他们自己发现两种运动方式的不之处。

在练巩固环节中，我们让生观察图形，判断哪些是平移，

哪些是旋转，并让他们完成一些涉及平移和旋转的练。

“”

最后，通过动手做环节的实践活动，我们让生更好

理解旋转运动，并总结收获。

课型：新授课

1

课时：设计轴对称图形

知识目标：能够根据轴对称图形的特征，在一组实物图案

或简单平面图形中识别出轴对称图形，能够剪出一些简单的轴

对称图形。

能力目标：通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称

现象，认识轴对称图形的基本特征。

情感目标：引导生感受现实生活中丰富