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我的动物朋友教学反思（通用7篇）

我的动物朋友教学反思（通用7篇）

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，对教学中的

新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？

以下是小编整理的我的动物朋友教学反思，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

我的动物朋友教学反思篇1

本次教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之

间的情感世界。通过介绍动物，演讲的形式向大家传递与动物之间的

关系，教学下来，有以下几点感受：

成功之处：

1．及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动

物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的

词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好

铺垫。

2．及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友

时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听

的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观

其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

3．在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课

中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的

习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

4．在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关

注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作

语言的增量，习作水平的提升。

不足之处：没有很好地结合提示的内容去设计。设计上，学生说

得部分有很多形式，但是展现学生特色的个人说，因为时间关系，突

出得较少，时间没有规划好。

2．对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，

学生的积极性没能充分的调动起来。

3．教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

4．对于一些小的动物，学生可以拿来实物，或者具体的照片介绍，

这样学生就更积极、主动地参与课堂中，课堂氛围轻松愉悦，更能打

开学生的话匣子，让更多的学生敢说、愿意说。

我的动物朋友教学反思篇2

动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课

以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要

让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。

这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，

目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会

关注“动物朋友”的头部、五官的特点。后来发现这样做有点累赘而

且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。纵观整个教学设计及教学实

践活动过程，我认为这堂课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，

培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功

之处体现在以下几方面：

一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学

习兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来

自教师的激发与调动。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有

一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各

个角度来观察动物的特点，贴近学生的生活实际，使学生产生了浓厚

的兴趣和强烈的表现欲。教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有

效的调动了学生的学习积极性，节约了课堂时间，增加了学习知识面。

为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取

得了事半功倍的教学效果。

二、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。

审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的

始终，本课前后共有三次欣赏活动。首先是学习新知识前的欣赏，在

引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感

受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动

学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观

察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征

之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结

束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的

情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，

基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。因此，这

时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这

种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学