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《9.短诗三首》教学反思
《短诗三首》是四年级下册的第三单元诗歌单元第一课，这一课
由冰心的三首小诗组成，表达了孩子对母亲深深的眷恋之情和对母爱
的赞扬之情。
教学重点：朗读、背诵、品味诗歌语言。
教学难点：体会作者对母爱的赞扬。
一、教学效果
围绕本课重点，我做到了以下几点：
（一）歌曲导入,走进诗歌
在上课时，我让同学们一起唱了一首《世上只有妈妈好》，唱完
之后让同学们回忆与妈妈相处的情景，由母爱导入诗歌，激发了学生
学习的热情。
（二）反复朗读品味诗歌语言，体会情感
在课堂教学中，我通过不同形式的反复朗读、情境创设、补白想
象、补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗
朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感。在评导中激发学生
学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，进而实现用“繁星”学
习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。让
学生在反复的朗读中品味诗歌的语言，并让学生边读边想象诗歌的意
境，特别是对《繁星一五九》中两个“风雨”的理解，让学生结合现
实生活中的风雨与困难理解诗句，并在体会中理解诗歌的情感。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个：
（一）以歌曲导入，形式新颖，吸引了学生的注意力，激发了学
生的学习兴趣。
（二）反复朗读，品味诗歌语言。以往遇到诗歌课都是老师讲解
诗歌，这次我让学生反复品读，发挥想象力，并结合现实生活的事件
体会诗歌意境，让学生在阅读中理解诗歌意思，在阅读中品味作者对
母爱的赞扬之情。
三、不足之处
（一）一部分学困生学习这三首诗歌比较费劲，不能很好地理解
诗歌的意思。
人教部编版小学语文
《10.绿》教学反思
《绿》是四年级下册的第三单元诗歌单元第二课。艾青的诗歌《绿》
运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地
中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满
了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。
教学重点：能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的
情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。
教学难点：感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
一、教学效果
围绕本课重点，我做到了以下几点：
（一）介绍背景，体会诗意
在上课时，我先向同学们介绍了这首诗的写作背景，这首诗是一
九七九年二月，艾青率领的全国诗人访问团，同他一起在广州、海口、
三亚、湛江、上海等地参观访问，他同人谈诗，共同参观，在天涯海
角拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的《盆景》《绿》《天涯海角》《海水
和泪水》《仙人掌》《鹿回头》《候鸟》《回声》《拣贝》《神秘果》《沉思》
《盼望》《船与海员》《希望》等等就是这时期写的。我国在1978年实
行改革开放，这首诗正在全国经济积极发展的时候，诗人写这首诗表
达了对春天的赞美，对全国欣欣向荣的景象的向往之情。
（二）品味探究诗歌语言，体会情感
在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌，每一句都
加上学生自己的想象和理解。结合这首诗的写作背景，学生理解起来
更加深刻，不仅理解了诗句的表面意思，理解了作者对春天充满生命
力的绿的赞美之情，更让学生体会到了祖国在改革开放之初，诗人对
美好未来的向往之情，对祖国即将发展的欣喜之情。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个：
（一）介绍写作背景，帮助了学生更好地理解诗歌内容。
（二）品味探究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和深层意
义去理解诗歌内容，更好地感受作者对春天的赞美之情，对祖国蓬勃
发展的憧憬之情。
三、不足之处
人教部编版小学语文
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