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浅谈校本教育资源库的建设

1建设校本资源库的意义

（1）教学资源库是一个信息管理系统，它的建立将为学科教学提供系统的、

快捷的服务，并且有效得利用现代教学设备。

（2）教学资源库的建立能够有力地推进以计算机多媒体教学为中心的现代

教育技术的应用，创新各学科教学模式，带动教育现代化快速发展。

（3）教学资源库的建立必将有力地推进基于宽带网的“校园网”的应用水平，

使资源库“资源共享”成为可能。不仅促进老师自身知识完善、教学革新，也为促

进同行交流，师生互动发挥重要作用；还能增强学生自主学习能力，便于开展研

究性学习，促进学生的知识构建、创新思维、协作意识等。

（4）针对我校青年教师多的特点，通过教学资源的共享，共享新老教师的

智慧，能够使青年教师方便快捷的学习老教师的教学经验，吸收已有的教育成果，

有效的促进青年老师的快速成长。

2校本资源库的内容和来源

收集、整理、上传优秀教育资源这是校本资源库建设的重点，也是一个漫长

的过程，在建设过程中一定不要犯“量大为王”的错误的思想，一定要遵循“宁缺勿

滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。

2.1校本资源库包含

（1）文本：教案、习题、资料、拓展材料等。

（2）图片：包括摄影、示意图、绘图、表格、曲线等。

（3）动画：包括二维、三维动画及动画成品前的素材。

（4）视频：包括电影、录像、VCD片断、DVD片断等，应进行简单加工，

去掉与知识点结合松散的内容，保留实质部分。

（5）课件：完整的或按知识点制作的电脑CAI课件、电子教案。

（6）声音素材：包括尽可能多的背景音乐和各种声音效果资料。

（7）多媒体制作素材：包括按钮等制作课件、教案所需的素材。

2.2校本资源库资源的来源

根据学校实际情况，校本资源库中的教育资源主要来源于自购教育教学资源

库、各类教育光盘、因特网、教育软件等几个方面。

（1）我校订购了大量的资源软件还有各种素材光盘、教学软件等，通过对

软件进行分类审核，将其中优秀的教学资源上传到校本资源库中，从而建成校本

资源库的基本框架。

（2）因特网上众多的教育网站是校本资源库重要的资源来源。如中央电教

馆资源中心或者教师个人网站、学科专门网站等。将这些资源进行下载、修改，

然后导入资源库，成为校本资源库建设的重要补充手段。

（3）学校自身的各种资源，如示范课的录像片和各种扩展学习的音像资料、

期中、期末、章节考试试题、优秀教案、学案，集体备课资料等。将这些资源加

入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，

学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资源。

3我校校本资源库建设的具体实践

3.1利用校内FTP建设校本资源库

开发校本教学资源的目的是为了运用于教学，服务于教学。处于教学第一线

的上课教师最清楚什么样的课堂需要什么样的教学资源，对课堂教学和学生情况

的熟悉程度是任何软件公司开发人员所无法比拟的。因此，我们本着“建好资源，

用好资源；自己动手，丰衣足食”的指导思想，购买了容量巨大的磁盘阵列，配置

为校内FTP，挂在我校网络中心的服务器上，并且分年级分学科分类别设置了相

应的文件夹，形成树形结构。（见图1）

通过这种方式来存放相应年级相应学科的教学资源。为了人人参与并且便于

管理我们以教研室为单位分发了账号，设置了相应的权限，如语文老师可以用语

文教研室的账号登录FTP，选择自己所在的年级将个人资源上传或者选择自己需

要的资源下载到本地等。通过这种简便易行的方式，快速充实了我校资源库的内

容，凝聚并分享全校教师的教育智慧。

3.2魔灯（Moodle）的使用

通过校内FTP的方式，我们能够简便有效的积累教学资源，但是其弊端是

不能有效的加以利用，尤其不能有效的连接教学资源、教师和学生三者。为此我

们经过了多方探索，在上海师范大学黎加厚教授来淄博倡导“魔灯”时，我们认识

并选定了“魔灯”。它是一个优秀的课程管理系统，具有组织、跟踪、评估、发送、

呈现、管理学习内容与学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能。同时它能

为积累资源、组织管理教学活动和教师的备课授课等提供极大方便；能使管理机

构、教师和学生之间保持紧密的联系，使信息的沟通和交流畅通无阻；能使各类

教育教学资源充分共享，最大