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安徽农业科学，JournalofAnhuiAgIj．Sci．2016，44(30)：249—250责任编辑徐宁责任校对况玲玲

昆虫学综合实验教学改革的必要性与可行性

杨雪清，王小奇，高萍，董辉，李彦，鲁莹(沈阳农业大学植物保护学院，辽宁沈阳I10866)

摘要基于卓越人才教育培养计划的要求，结合沈阳农业大学植物保护学院昆虫学综合实验的实际情况，分析了课程教学中存在的f*-I

题，探讨了昆虫学综合实验教学改革的必要性与可行性。

关键词卓越人才教育培养计划；昆虫学综合实验；教学改革；必要性；可行性

中图分类号s一01文献标识码A文章编号0517—6611(2016)30—0249—02

NeeesatrandFensibmtyStudyofEducationReforminComprehensiveExperimentofEntomology

YANGXue-qillg，WANGXiao-qi，GAOPingetal(CollegeofPlantProtection，ShenyangAgriculturalUniversity，Shenyang，Liaoning

ll0866、

AbstractBasedonthedemandofOutstandingTalentEducationProgram，andcombinedwithhteacutalsituationsofcomprehensiveexperi·

meritofentomologyinCoHegeofPlnatProtection，ShenyangAc~turalUniversity，theproblemsexistedinhtecour$eteachingwereanalyzed，hte

necessitynadfeasibilityofeducationreformofcomprehensiveexperimentofe~omoloygwerediscussed．

KeywordsOutstandingTalentEducationProgram；Comprehensiveexperimentofentomology；Educationreform；Necessity；Feasibility

随着知识经济全球化和高等教育招生规模的扩大，我国学科实验任课教师都能够安心从事各自的课程教学工作，实

高等教育将逐步走向素质教育，“卓越人才教育培养计划”已现了优化师资力量和教学计划的初衷。

成为新形势下全国高等院校人才培养的目标…。该计划对然而，该课程在教学过程中也暴露出不少问题。首先，

“卓越人才”没有给出明确的标准，但要求合格的学生应具有该课程为必修课，但许多学生在大二下学期选方向时选择了

宽广的知识面、扎实的实践能力、较强的专业综合素质。因植物病理学或农药学方向，没有选择昆虫方向，在个人选课

此，培养实践能力和独立自主获取知识的能力(发现、分析和计划中没有选修昆虫生理学、资源昆虫学、昆虫生态与测报

解决问题的能力)成为各高校专业和课程建设的重中之等课程，因此绝大多数学生缺乏学习昆虫学综合实验课程所

重。笔者以沈阳农业大学昆虫学综合实验为例，结合“卓越要求的前期基本知识积累，许多学生甚至无法理解简单的昆

人才培养计划”的要求，分析了课程教学中存在的问题，探讨虫学专业词汇，这给实验课任课教师带来了极大的挑战，严

昆虫学综合实验教学改革的必要性和可行性。重影响了教学效果。

1昆虫学综合实验的定义和内容其次，从实验内容上看，课程改革初期确定的大纲只是

昆虫学综合实验是沈阳农业大学植物保护专业的必修简单地将原有农业昆虫学实验照搬过来，没有把昆虫生理

课之一，是植物保护专业昆虫方向除普通昆虫学科实验外的学、资源昆虫学、昆虫生态与测报等相关课程实验环节有机

一门内容丰富的实践课程。2011年沈阳农业大学植物保护融合。从实验性质上看，大纲中所包含的实验大多是针对各

学院在全国范围内率先开始了昆虫学综合实验教学改革，旨类害虫的形态观察与鉴定的验证性实验，如地下害虫形态识

在合理优化师资力量和教学计划，开设综合性、开放性的实别与鉴定、粮食作物害虫