4.2 光电效应 （教学课件）——高中物理人教版（2019）选择性必修第三册 .pptxVIP

4.2光电效应教学设计;一、教学内容分析

1.教材分析

2.学情分析

二、教学目标确定

三、重点和难点分析

四、开放性学习环境

五、教学过程设计

六、板书设计

七、作业设计及评价

;一、教学内容分析;一、教学内容分析;二、教学目标确定;三、重点和难点分析;四、开放性学习环境;五、教学过程设计;环节二：光电效应的实验规律;设计实验;;;;;1．用不同频率的光照射;现象：蓝光和黄光照射，能发生光电效应，红光照射，不能发生光电效应。;2．改变光电管两端的电压;现象：在光照条件不变的情况下，随着所加电压的增大，光电流趋于一个饱和值。;现象：在光的频率不变的条件下，饱和光电流与入射光的强弱有关。;I;由图像知：同一种金属对于一定频率的光，无论光的强弱如何，遏止电压都是一样的。照射光的频率越大，遏止电压越高。;4．照射时间的影响;照射光;现象;环节三：光电效应的经典解释中的疑难;环节四：爱因斯坦的光电效应理论;光电效应方程：Ek=hv－W0;现象;密立根实验检验光电效应方程的正确性;例题：下表是按照密立根的方法进行实验时得到的某金属的Uc和v的几组数据。;分析：;（1）金属的截止频率vc＝4.27×1014Hz;环节五：认识康普顿效应和光子的动量;按照经典物理学的理论，入射的电磁波引起物质内部带电微粒的受迫振动，振动着的带电微粒进而再次产生电磁波，并向四周辐射，这就是散射波。散射的X射线频率应该等于带电微粒受迫振动的频率，也就是入射X射线的频率。相应地，X射线的波长也不会在散射中发生变化。

康普顿效应无法用经典物理学解释。;光子模型成功解释康普顿效应;康普顿效应的意义;微粒说

牛顿;六、板书设计;七、作业设计及评价;评价内容：（1）估算能力

（2）是否真正理解爱因斯坦的光量子理论。

评价方法：同学交流、教师点评;评价内容：通过查阅资料，深入理解光电效应的现象和理论

评价方法：同学交流、教师点评