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《落花生》教学设计15篇教学重难点

1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的

《落花生》教学设计1

品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处

的人”的道理。

第一课时

2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课

教学目标

文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

1.掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造

教学时间：两课时

句。

一、激趣导入

2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品

1.启发谈话：同学们，你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关

格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”

于写花生的课文。

的道理。

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文

3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落

哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?

4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人

4.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道

的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

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了。2.汇报交流。

二、初读课文，整体感知(1)说一说你都读懂了什么?

1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。(2)质疑、解疑。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?

3.用生字词卡片检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗?

组比赛读)。3.指导感情朗读。

4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。四、布置作业

5.默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事?1.熟读课文。

(①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了2.预习课文的第三部分。

准备。③吃花生时的议论。)第二课时

教师：按照课文讲的这三件事，我们