学前教育学专业研究生培养方案(博士).pdf

学前教育学专业博士学位研究生培养方案

（专业代码040105）

一、培养目标

培养适应国家和地方经济与社会发展需要的德智体全面发展的研究高层次

教育类专门人才。具体要求：

1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，

能立志为国家的教育事业服务。

2．掌握广博和扎实的学前教育学的基础知识，了解学前教育学理论发展的

最新成果，掌握本学科发展的前沿信息；具有较强的研究能力，熟练掌握和运用

研究方法，具有一定创新能力和分析解决问题的能力；具有使用一门外国语进行

学术交流和阅读专业文献。

3．具有广博的人文素养和良好的心理素质。

二、研究方向

1．学前教育基本理论；

2．幼儿园游戏与课程；

3．幼儿园园长与教师专业发展；

三、修业年限

博士生修业年限为3-6年，基本学制为3年。在职博士生或生源为2年制硕

士基本修业年限为4年。若成绩优异，经博士生指导小组审核同意，可申请提前

答辩，具体要求由指导小组确定，硕博连读学生的基本修业年限为5年。

四、培养方式

1．本专业博士研究生以科学研究为主，突出创新能力培养。课程学习旨在

拓宽学术视野、掌握学科前沿，注重培养博士生思考问题的意识和分析解决问题

的能力。

2．采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。本专业成立博士生培养指

导小组，成员为本专业的博士生导师，并设组长一名，导师是博士生培养的第一

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负责人，在博士生培养中起主导作用；博士生指导小组全程参与博士生的指导工

作，充分发挥集体培养优势，为博士生营造良好的学术环境，使博士生在博采众

长中实现创新能力的提高。

3．博士生入学一个月内，应在导师的指导下，确定研究方向，制定个人学

习和研究计划，并由博士生指导小组审查通过后报学部备案。

4．有计划地聘请专家来我院授课，或派出博士研究生到其他名牌高校或科

研院所修读部分课程或访问，提倡与著名高校和科研院所互相承认学分，联合培

养博士研究生。

5．实行博士生资格考试制度。资格考试偏重于能力考查，既要突出学生

的基本功，又要考出学生的创新能力，考试方式以笔试为主，采取开卷和闭卷

相结合的方式，由指导小组确定考试范围和内容，主要考查专业知识扩展情况

和专题研究的深度与广度。主要内容包括本专业的基础理论，前沿研究动态，

与研究方向相关的研究综述与问题分析等。

资格考试时间在第二学期期末，博士生开题报告前进行。资格考试通过者方

可进入学位论文开题和撰写阶段。资格考试未通过者，向本专业博士生指导小组

且申请重新研修或终止学业。经博士生指导小组批准重新研修的博士生按培养方

案推迟培养过程。

6．实行学术交流、报告、学术沙龙制度。博士生在学期间应至少参加全国

性或国际性学术会议一次，并提交论文；还应至少在学部范围内公开作学术报告

2次、参加本专业的学术沙龙3次。

7．实行博士生助教制度。鼓励无高校教学经验，且有志于从事高校教学工

作的博士生在学期间兼做助教。

五、课程学习

1.课程设置

课程课程名称学时学分开设备注

类型学期

必理论课603秋季

修学前教育专题研究603春季

课学科前沿问题研究603秋季选择适合研究

方向的学科

2/4

专业文献阅读402秋季

第一外国语402春季任选不少于2学

第二