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五年级数学上册教案34：小数乘小数（2）-苏教版

一、教学目标

1.让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。

2.培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：小数乘小数的计算方法。

2.教学难点：理解小数乘小数的算理，掌握计算法则。

三、教学准备

1.教师准备：PPT课件、教具、教学计划。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程

1.导入新课

-回顾上节课学习的小数乘整数的知识。

-提问：小数乘整数是如何计算的？引导学生回忆并总结计算方法。

2.探究新知

-出示例题：计算0.8×1.2。

-让学生尝试计算，并提问：如何计算小数乘小数？

-引导学生观察小数乘小数的算式特点，发现计算规律。

-总结小数乘小数的计算方法：先按整数乘法计算，再确定积的小数位数。

3.巩固练习

-让学生完成课本上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

-教师巡视指导，发现并纠正学生错误。

4.应用拓展

-出示实际生活中的问题，让学生运用小数乘小数解决。

-学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。

5.总结反馈

-让学生总结本节课的学习内容，分享收获。

-教师点评，给予鼓励和指导。

五、作业布置

1.完成课本P86页练习题。

2.准备下一节课的学习内容。

六、教学反思

本节课通过引导学生观察、思考、讨论，使学生掌握了小数乘小数的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。同时，要加强练习，提高学生的计算能力。在今后的教学中，要继续注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

注：本教案为苏教版五年级数学上册第34课时教学内容，适用于小学五年级上学期。

重点关注的细节：小数乘小数的计算方法及其算理

详细补充和说明：

小数乘小数的计算方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解小数乘小数的算理，掌握正确的计算方法。以下是对小数乘小数计算方法的详细补充和说明。

1.小数乘小数的算理

小数乘小数的算理是基于小数乘整数的算理延伸而来的。在小数乘整数中，我们将小数看作是整数的十分之几、百分之几等形式，然后按照整数乘法进行计算。例如，0.8×3可以理解为8个0.1乘以3，结果是24个0.1，即2.4。

在小数乘小数中，我们可以将小数看作是整数的十分之几、百分之几等形式，然后按照整数乘法进行计算。例如，0.8×1.2可以理解为8个0.1乘以12个0.1，结果是96个0.01，即0.96。

2.小数乘小数的计算方法

（1）先按整数乘法计算

计算小数乘小数时，首先将小数看作整数，按照整数乘法进行计算。例如，计算0.8×1.2时，将0.8看作8，1.2看作12，然后计算8×12=96。

（2）确定积的小数位数

计算完整数乘法后，需要确定积的小数位数。积的小数位数等于两个因数的小数位数之和。例如，0.8有一位小数，1.2有一位小数，因此积的小数位数为11=2。

（3）将积的小数点向左移动相应的位数

根据积的小数位数，将计算出的整数积的小数点向左移动相应的位数。如果位数不够，需要在前面补零。例如，计算0.8×1.2时，整数积为96，小数位数为2，因此将小数点向左移动2位，得到0.96。

3.小数乘小数的计算注意事项

（1）注意小数点的位置

在计算小数乘小数时，需要注意小数点的位置。在整数乘法计算完毕后，要根据两个因数的小数位数确定积的小数点位置。

（2）注意小数位数的计算

在确定积的小数位数时，需要将两个因数的小数位数相加。如果相加的结果超过了积的整数位数，需要在前面补零。

（3）注意计算过程的准确性

在小数乘小数的计算过程中，需要保持准确性，避免出现计算错误。在计算完毕后，可以再次检查计算过程和结果，确保正确。

4.小数乘小数的练习与应用

为了巩固小数乘小数的计算方法，教师可以布置相关的练习题，让学生在课后进行练习。同时，教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生运用小数乘小数解决，提高学生的应用能力。

总之，小数乘小数的计算方法是本节课的重点内容。在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时发现并纠正错误。通过大量的练习和应用，使学生熟练掌握小数乘小数的计算方法，提高计算能力。同时，教师还需要培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

在详细补充和说明小数乘小数的计算方法及其算理时，我们需要进一步细化教学步骤，确保学生能够逐步理解并掌握这一计算过程。

1.小数乘小数的算理深化

在讲解小数乘小数的算理时，教师可以通过直观的教具或者图形来帮助学生理解。例如，可以用长方形模型来表示小数，如0.8可以表示为一个