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家庭教育对幼儿心理安康的影响论文

1.幼儿心理安康最简单的判定方法就是观察幼儿是否开心，一

直开心的幼儿说明他的心理一直很安康，经常表现出不良情绪的幼

儿说明幼儿心理上存在的许多焦虑与不安，心理安康水平较低。实

际生活中多半的幼儿情绪都是正常的，但是也有少数的幼儿存在情

绪低落不开心的情况，一般情况下在十分钟后就可以重新开心的幼

儿证明其自我调节的能力相当高，但是在长时间处于情绪低落的幼

儿就需要家长与幼师进展辅助调节。

2.幼儿的情绪多半受家长的影响：正对可以自我调节情绪的家

长，可以有效处理自身情绪与孩子之间的关系，不会将情绪宣泄到

孩子身上去，但是多半的家长不能够自我调节自身情绪，在他情绪

低落的时候急哦会传染给孩子，对孩子的心理安康造成了很大的阴

影，孩子的情绪直承受到影响。面对幼儿的不良情绪不同的处理方

法也将对幼儿心里产生不同的影响，幼儿在情绪低落时根本不会理

性思考问题，如果这时候家长只是一味的打骂责备就会事倍功半，

造成幼儿更加的紧张，要么就乖乖屈服于家长的暴力，要么就更加

哭闹情绪更加糟糕。

家长的肯定对幼儿自信心的树立起着关键的作用，如果家长经

常性地鼓励、表扬幼儿，幼儿就很容易肯定成认自我，自信心也容

易确立。假设家长经常指责、批评幼儿，幼儿也会认为自己不优

秀，甚至厌恶自己心理逐渐自卑。

幼儿的好奇心是幼儿探索学习的前提，一般表达在对事物的求

知欲与对行为的模仿，一般家长鼓励并且帮助幼儿探索新的事物，

还有的家长对幼儿的好奇心抱着水汽自然的态度，只有少数的家长

害怕幼儿的好奇心会给他们给来平安隐患，并且影响学习，会干预

幼儿探索发现并打击幼儿的好奇心。

语言是人与世界交流的另一个自我，幼儿正是通过语言来认识

自己的，幼儿的语言表达受到家长的影响宏大，如果家长经常与幼

儿进展交流对幼儿的话提出疑问或者标识肯定，那么幼儿就会更加

准确的进展语言表达，同时幼儿的思维就会更加的敏捷，渐渐幼儿

会喜欢交流。家长在与幼儿谈话的过程中不仅仅要注意与幼儿谈话

的频率更应当注重与幼儿谈话的内容与形式，内容上要多考虑幼儿

的心理，不能只是关注幼儿的文明礼貌以及学习方面，在形式上应

当尽量的与幼儿处于平等状态，不能一味的摆正自己的高姿态，灌

输定义教训幼儿，久而久之会让幼儿产生逆反心理，幼儿的语言表

达也会不同程度上受到抑制。

1.与同伴的交往，幼儿是否被同龄小伙伴承受以及交往是否自

信都是幼儿与同伴交往的详细表达，家长在为幼儿创造玩耍时机上

应当多做奉献，大多数的幼儿愿意与同伴玩耍并主动进入到游戏的

设计与角色中，如果家长没能为幼儿创造这样的时机，是远远不能

满足幼儿的心理需求的。

2.与陌生人的交往，喜欢与陌生人交往的幼儿具备更加强烈的

好气心与积极性，绝大局部的家长出于平安的考虑不鼓励幼儿与陌

生人交往，家长对幼儿的保护与社会的不信任大于对幼儿人家交往

的鼓励。

幼儿天生具备独立性，随着年龄的增长，幼儿通过做事、思

想、说话等方式详细呈现。

1.生活中的每个细节都可以表达出幼儿的独立性，比方幼儿自

己穿衣、吃饭、睡觉、玩耍等等，根据调查显示绝大多数的幼儿可

以独立完成以上行为，但是只有三成的幼儿可以完成一些简单的家

务，对于家长而言，很少为幼儿提供做家务的时机，其实多半的幼

儿对做家务都非常感兴趣，在做家务过程中幼儿充分体会到模仿大

人与单独劳动的乐趣。

2.幼儿的独立性还表现在独立判断能力上。幼儿的独立判断能

力建立在独立做事能力的根底之上，是幼儿健全的自我意识的集中

表达。在实际生活中只有极少数的家长会询问幼儿的意见作为参

考，这说明只有少数的家长意识到幼儿独立性的开展对其成长十分

重要。多数的家长会强制性要求幼儿完成礼仪、习惯、学习等行为

习惯，这样会逐渐促成幼儿的逆反心理，对幼儿的独立心理造成严

厉打击。

遭受痛苦是每个幼儿必须经历的体验，尽管幼儿的承受能力有

限，但是作为家长应该鼓励幼儿勇敢的战胜痛苦，而不是一味的对

幼儿进展抚慰。当遇到吃药、打针等等情况的时候，大多数的家长

对幼儿承受痛苦的能力没有信心，还不能意识到幼儿承受痛苦会对

其成长带来更多的意义，家长的安抚容易导致幼儿意志力不牢与薄

弱。

从以上的分析和讨论中，我们可以看出幼儿的心理安康在七项

指标上都反映出不同程度的问题，这些问题的存在与家长在相应问

题上的态度和行为方式关系密切。因此，我们的建议如下：

1.情绪方面：

（