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克伯屈设计教学法之研究的开题报告

一、选题依据及研究意义

设计教学作为一种具有独特性质的教学活动，近年来备受关注。然而，传统的设计教学常常只重视学生的产出成果，而忽略了设计思维的真正作用。而克伯屈设计教学法，强调学生在设计过程中的思维、创新能力以及团队协作等方面的发展，极大地提升了学生的设计素养，因而备受关注。本论文旨在对克伯屈设计教学法的理论体系、教学方法及教学效果等方面展开研究，为设计教学的改进提供参考。

二、研究目的

本论文旨在通过对克伯屈设计教学法的研究，探讨其理论体系的合理性，探究教学方法的实施效果，分析教学模式的优化方向，以期对设计教学改进具有借鉴意义。

三、研究内容

1、克伯屈设计教学法的理论基础；

2、克伯屈设计教学法的教学方法；

3、克伯屈设计教学法的实施效果；

4、克伯屈设计教学法的改进方向。

四、研究方法

本论文采用文献资料法、案例研究法和实证研究法相结合的方法，对克伯屈设计教学法进行理论和实证研究。

五、论文结构

本论文分为五个部分：

1、绪论：介绍研究背景、选题意义、研究目的和研究内容；

2、克伯屈设计教学法的理论基础：探究克伯屈设计教学法的主要理论基础；

3、克伯屈设计教学法的教学方法：分析克伯屈设计教学法的教学方法并进行案例研究；

4、克伯屈设计教学法的实施效果：通过实证研究探究克伯屈设计教学法的实施效果；

5、克伯屈设计教学法的改进方向：根据实证研究的结果，提出克伯屈设计教学法的改进方向和教学优化策略。

六、结论与展望。

克伯屈设计教学法强调学生在设计过程中的思维、创新能力和团队协作等方面的发展，适用于现代设计教学，对于提升学生的设计素养，推进设计教育具有重要意义。本论文旨在系统地研究克伯屈设计教学法的理论基础、教学方法及实践效果，为设计教育的改进提供理论支持和实践指导。