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大学物理读书报告

在学了将近一年的大学物理中，收获颇丰，在高中的基础上又用高等数学的思想重新深化了一遍，加深了我对物理学的理解。在大学物理中，许多概念和规律都是用高等数学的形式表达出来的。用高等数学来理解和处理问题是大学物理给我们提出的一个新课题和基本要求。

最近又看了一本外文书，认识又更进了一层。首先从整体上说，《PhysicsforScientistsandEngineers》与高等教育出版社出版的《物理学（第五版）》都对经典物理和现代物理作了较全面的解析，知识点大概分类是一致的，当然也有一些差别。《PhysicsforScientistsandEngineers》只有一个热力学《Thermodynamics》，而我们学习的这本教科书上还介绍了气体动理论;《PhysicsforScientistsandEngineers》这本书将量子力学（quantummechanics）与相对论（relativity）放在了一个章节中，即现代物理（modernphysics）这最后一个模块，并且在这一模块中，还介绍了物质结构（thestructureofmatter）,这在我们所学教材中是没有的。这本书首先引入矢量运算与微积分的概念和方法；其次，物理知识更加深奥，范围更加广泛，增加刚体转动力学、流体力学、场论等内容；另外，概念、理论、定理和定律等都比中学物理中具有更广泛的适用面，更具有普遍意义。

我对光学这一章节比较感兴趣，就仔细把教材和这本外文书的光学部分看了一遍，总体上说，虽然两本书都讲了干涉和衍射两个重要的物理现象，但侧重点有所不同。教材上将大量笔墨花在干涉上，关于干涉，分别列了五小节仔仔细细地讲，比如有杨氏双缝干涉、薄膜干涉、劈尖、牛顿环和迈克尔逊干涉仪，这些都是干涉的不同应用，教材上将每个原理、公式、解题方法都讲解得很清楚，干涉也是我们考试的重点，题目千变万化的。而对衍射，仅仅简单介绍了菲涅耳衍射和夫琅和费衍射，圆孔衍射也只是要求记忆一个公式即可。与此相对的，《PhysicsforScientistsandEngineers》这本书将杨氏双缝、牛顿环等放在一个小节中，专门拿出一小节讲菲涅耳衍射和夫琅和费衍射（fraunhoferandFresneldiffraction），并且附了好几张图，讲的也很详细。

虽然是一本全英文的书，但是语言文字却浅显易懂，尽管讲的是理工科知识，但是读来却不拗口深奥难懂。就比如介绍干涉（interference）这一概念时，他没有简单地将公式罗列，相反，用平易近人的语句让人一下子明白，他说：“

”这与《物理学（第五版）》中的“由频率相同，相位差保持恒定的两个波源所发出的波是相干波，在相干波相遇的区域内，有些点的振动始终加强，有些点的振动始终减弱或完全抵消，即产生干涉现象。”大意是一样的。

两本书在物理原理和解题思路上很接近，谈谈不同点吧。《PhysicsforScientistsandEngineers》举了很多例子，而且基本上都是现实生活中的例子，让我感受到了物理的实用价值，于真实生活触摸物理的脉搏，每个例子都讲得很详细，附有大量生动新鲜的图片，图片下还注明了年份、姓名等信息。而教材中的物理知识讲得相对来说比较死板，许多例子、模型很抽象，难以理解。举个例子吧，在讲到振动这一节时，为了说明共振现象及其危害，《PhysicsforScientistsandEngineers》举了2002年发生在英国伦敦一个人行桥上的事件，分析了事件的原因，事例真实有说服力。

这本书还提供了一些实验，物理学是一门实验科学，认知法则遵循实践→理论→实践的过程。对于一个现象或一个过程，物理学常根据实验和观察去寻找或定义物理量，再通过实验和观察去确定各物理量之间的联系。引入理想化模型。学习物理学必须正确理解物理学理论和概念，掌握现象和过程的物理图象，弄清定理和定律的条件、适用范围和应用方法。简单说就是正确理解，准确运用。

美国物理学家，诺贝尔物理奖获得者理查德.费曼曾说过这样一段话：“请允许我说明我讲这门课的主要目的。我的目的不是教你们如何应付考试，甚至不是让你们掌握这些知识，以便更好地为今后你们面临的工业或军事工作服务。我最希望的是，你们能够像真正的物理学家一样，欣赏到这个世界的美妙。物理学家们看待这个世界的方式，我相信，是这个现代化时代真正文化内涵的主要部分。也许你们学会的不仅仅是如何欣赏这种文化，甚至也愿意参加到这个人类思想诞生以来最伟大的探索中来。”其实学习物理如果仅仅把它当作一堆一堆的题目来做，那就失去了学习物理的意义。我觉得开设大学物理这门课的目的1.获得生活、学习、工作所需的知识和技能。2.开启智慧，获得科学思想、科学精神、科学态度和科学