部编版小学语文一年级上册第14课.docx

xxx小学语文一年级上册第14课??

??????????????????????《小蜗牛》第一课时教学设计?

xx小学??xxx?

【教学目标】?

1.借助拼音、插图及圈画、复现的形式认识“爬、草莓、蘑菇”等生字，巩固正确的书写姿势。?

2.通过图文对应、师生串读等方法，正确、流利地读好小蜗牛的话。?

【教学准备】课件

?【教学过程】?

一、揭题，渗透识字方法：猜一猜。?

师：今天，老师带来了一个故事——（出示课题《小蜗牛》，“蜗”标红），你知道中间这个字念什么吗？对，就是“WO”。它是个生字，又没有拼音，你是怎么知道的呀？（看图画，联系前面、后面的字猜一猜）

?二、听故事，随文识字。?

1.提醒听的要求。?

2.师讲故事。?

课件反复出现句子：“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”无意识记“玩”、“爬”、“久”、“草莓”、“蘑菇”等字。?

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故事后来又怎样了呢？

?三、读故事，自学生字?

1.数段落，标序号?

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注意握笔姿势：一指二指——捏着，三指四指——托着，小小指头——跟着。?

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2.这篇课文很长，很多字都没有拼音，我们当当小侦探，用刚才学“蜗”的方法猜一猜，读一读，好吗？?

3.孩子们读得很努力，很认真。这些要求认识的生字宝宝都躲进了故事里，你能一个一个有顺序地找出来吗？拿起笔，一边读，一边把要认的生字圈出来。?

注意写字姿势：头正、身直、臂开、足平?

实物投影仪：展示学生圈的生字，带着拼读一遍。（读对了就跟读，读错了就指出。）

4.巩固练习：摘苹果游戏。

5.这些有拼音的字是难不倒你们了，那没有拼音的呢？联系图片及上下文认识：芽、蘑菇、草莓。

??四、图文结合，串读故事?

第一部分?

故事的开头是这样的——（动画视频）师范读蜗牛妈妈的话。

?第二部分?

1.师：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。小蜗牛是这样爬的，小朋友们怎么爬呀？手巴在地上爬的。爬、吧这两个字长得像，读音可不一样。我们一边爬，一边来读：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。?

2.出示图和句子。你看到小树发芽了吗？你看到了什么？谁再来说说你的发现？?指名读小蜗牛的话。（碧绿碧绿，很绿很绿，你都让我看到这样的画面了！）听得出来，发现这么多，你很高兴。?

3.师：?哦，已经是夏天了！我们这里冬天、春天有草莓，那里夏天有草莓呢。你吃过草莓吗？味道怎么样？你们想吃吗？快去摘几颗草莓回来。?

第三部分?

1.?师生齐演：我们一起出发喽，小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。?2.师：小蜗牛甜甜的草莓呢？那你看到了什么？指名读句子。?

师：妈妈听出来了，你有点失望。不过蘑菇也很鲜美，去采几个蘑菇回来吧！

?第四部分?

1.视频。小蜗牛加油爬吧。读句子：小蜗牛爬呀，爬呀，很久才爬回来。?2.小蜗牛们采到蘑菇了吗？谁来告诉妈妈你看到了什么？?

师：和老师读这个生字，全。谁能给它组个词？已经是冬天了！外面下雪了，地上全变白了，树叶全掉了，大家全都待在家里过冬了。?

男女生配xx故事。

xxx?。

作业。

小蜗牛最后如果没留在家里过冬，它又向小树林里出发了?，后面又会发生什么故事呢？大家讨论讨论，下节课向老师汇报。