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教学设计
课题名称:《老牛和小羊》
姓名:
工作单位:
学科年级:
二年级
教材版本:
人民教育版
一、教学内容分析《老牛和小羊》是人民教育版二年级的音乐课程,本节课的学习内容是,学会二声部的歌曲演唱,用闯关游戏进行歌曲的学习,以此来激发学生学习音乐的兴趣,并为以后学习二声部的歌曲打下良好的基础。
二、教学目标知识与技能方面:本节课学生应该能用自然的声音有表情地演唱;过程与方法方面:初步尝试二声部的演唱,并能分辨声部的不同,同时能用多种形式演唱歌曲;情感态度与价值观方面:培养学生的乐感,激发学生学习音乐的兴趣。
三、学习者特征分析通过平时的观察和了解,二年级的学生具有好奇心强,活泼好动,有意注意的时间短的特征。基于这些特征本节课我利用了多媒体,提前准备了闯关游戏,让学生在游戏当中去学习,激发学生的学习欲望,从而达到本节课学习的高潮。
四、教学策略选择与设计
提前用多媒体准备了闯关游戏,让学生在游戏当中去学习,激发学生的学习欲望。在课程的最后还准备了老牛的小羊的头饰,让学生在角色中体验音乐的快乐,,从而达到本节课学习的高潮。
五、教学重点及难点重点:让学生在不知不觉中,树立起合唱的概念。
难点:分辨二声部,并演唱准确,演唱时还要注意聆听其它声部。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
(一)导入
1.谈话导入,引出课题。师说:今天老师要告诉同学们一个好消息,音乐王国要准备开音乐会了
设置情景,激发学生的
(多媒体展示音乐王国的图片)同学们想不想和老师一起去参加呢?学生回答(想),可是就在这时,森林里来了几个猎人,他们手里拿着枪,想要杀掉这些小动物。师问生,“你们能不能帮帮这些小动物,把他们解救出来”?生回答(能,一定要把它们解救出来)可是猎人说了,想要把它们解救出来,就得闯过他们设置的关卡,闯关成功后他们就会放掉这些小动物。好,那我们就赶快闯关吧。
播放多媒体(第一关):1.听歌曲,体会歌曲的情绪。2.听歌曲,听一听歌曲中出现了几种小动物,并说出小动物的名称。
学生回答第一个问题:歌曲的情绪是(生动的,活泼的等等)
学生回答第二个问题:两种小动物,羊和牛。闯关成功之后,师播放多媒体(显示闯关成功)
生回答正确后,师揭示歌曲的题目是:我们今天就要讲一讲《老牛和小羊》的歌曲。
播放多媒体(第二关):
1.听歌曲,模仿老牛和小羊的叫声,让生分辨其声音的高低,并用柯尔文手势表示出来。
生听完歌曲后回答(老牛:哞哞叫小羊:咩咩叫)生回答完之后,师用旋律唱出老牛和小羊的声音(多媒体出示乐谱221|665|),然后让生
学生一边听歌曲一边思考问题
生模仿老牛和小羊的叫声,然后用不同的旋律唱出来,生分辨其声音的高低。
生加入歌词连贯生唱一唱。
爱心,同时把学生吸引到本课当中。
用闯关的形式能够激发学生的兴趣,从而更好地达到本课的教学目标
边听歌曲边思考问题,带着问题去听,这样能集中学生的注意力
模仿。模仿后师问生:谁的声音低,谁的声音高?生回答(老牛的声音低,小羊的声音高),生回答后师给予评价(同学们真聪明)
师出示多媒体(老牛和小羊的旋律)歌曲中出现上下两种旋律,这两种旋律同时演唱叫做二声部的合唱。
师:加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律,生也随之用柯尔文手势唱一唱。师出示多媒体 (闯关成功字样)
播放多媒体(第三关)
一.和老师一起学唱歌曲,并用多种形式演唱歌曲。1.按节奏读歌词。2.完整演唱乐谱。3.完整演唱歌曲。(1)分声部演唱
(2)合唱4.启发学生采用多种形式演唱歌曲:齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。
5.发老牛和小羊的头饰,分两组站到教室前来表演。
师出示多媒体(闯关成功字样)同学们闯关成功,小动物们也被你们解救出来了(多媒体播放小动物狂欢图片)
课堂小结:今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》,初步尝试了二声
用柯尔文手势唱一唱
生通过按节奏读歌词,再唱乐谱,最后填歌词演唱,完整的学习这首歌曲。
用柯尔文手势唱能够校准学生的音高,唱准旋律。
部合唱,并且采用了多种形式演
唱歌曲。我们上了一节快乐的音
乐课,祝愿同学们在以后的生活
学习中“放声歌唱”每一天,“快
乐学习”每一刻!
七、教学评价设计
10分学习方式1.能自信
10分
现,课堂气氛活而
不乱。能在学习过
程中对音乐作品
发表自己的感受
和见解。
2.能与同学合作
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