古诗词诵读《拟行路难(其四) 》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

春日忆李白杜甫?白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文。李白的诗作既有庾信的清新，又有鲍照的俊逸。才华横溢的鲍照为何没有像李白杜甫一样名垂青史？拟行路难鲍照经典学习目标：1.结合诗句体会诗人的愁情；2.通过知人论世，探究诗人产生愁情的原因；3.分析诗人表达愁情的手法。4.积累写作素材。《拟行路难》《行路难》，乐府旧题，多言“世路艰难及离别伤感之意”。拟：摹仿。后世学习汉魏乐府的作品题前多冠一“代”或“拟”字。鲍照共创作《拟行路难》十八首，在他最擅长的乐府诗体中称得上是皇冠上的珍宝。朗诵诗歌，说说全诗的情感基调是什么？拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！愁【译文】往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。人生是既定的，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。鲍照有什么愁呢?请同学们围绕“愁”，回答下面的问题:1.开篇就写愁吗？2.为何愁?(结合时代背景、作者生平和诗句)3.如何解愁?(结合诗句)4.愁的结果如何?(结合诗句)1.开篇就写愁吗？手法？泻水置平地，各自东西南北流。！表面上写什么：流散方向不同水地势高低不同实际上写什么：一辈子潦倒下沉命运不同生在寒门出身不同人生在世族就算无才也可高官厚禄比兴手法2.为何愁?(结合时代背景、作者生平和诗句)知人论世我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。门阀制度①封建等级制中的一种特殊形式。最主要特征是按门第高下来选拔与任用官吏。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。②中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层（享有很高的政治、经济特权的豪门大族）。庶族——是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。鲍照，南朝宋文学家，出生于一个低级士族家庭。元嘉十二年，献诗言志而被刘义庆擢为临川王国侍郎。大明五年，出任刘子顼前军参军，故世称“鲍参军”。泰始二年，刘子顼因起兵反宋明帝失败被时，于乱军中遇害，时年约五十一岁。文学地位：与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”（“元嘉体”代表诗人），被誉为“乐府第一手”。“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。走近作者2.为何愁?(结合时代背景、作者生平和诗句)诗句人生亦有命，安能行叹复坐愁！①“命”指什么？此处作者对这种命的态度是怎样的？“命”：指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的命运。态度：因人生失意或遭受了不公正的待遇却无法与之抗争而认命。②从此句中我们读出了作者怎样的生活状态和心理（真的认命吗）？生活状态：“行””坐”他可能整日都在发愁。心理：用一个反问句，表现出自己在理智地极力克制情感，自我开解。越是故作超脱，越显出无法超脱的苦痛。可见，诗人是心不甘情不愿的认命。感叹号流露出内心深处因怀才不遇的悲愤。3.如何解愁？(结合诗句)酌酒以自宽，举杯断绝歌路难酒●借酒消愁动作意象歌●悲歌断愁你觉得诗人内心的愁绪得以排了吗？没有。越是喝酒，越是唱歌，心情越糟糕，内心越愤懑，难免愁更愁。4.愁的结果如何?(结合诗句)心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言！“岂无感”“不敢言”，表达了作者怎样的情感？“岂无感”：反问句式，表达了诗人的抗争。“不敢言”：想说又吞吞吐吐欲说还休。是门阀制度森严，说了无用，还是有可能招致杀身之祸……总之，鲍照空有一身才华，却又无处施展，想要到处呼告，却又呼告无门，充满了吞声咽愁的无奈极度痛苦。两句构成了一种鲜明的对比，前句“岂无感”——激昂，后句“不敢言”——痛苦深沉。小结1：诗人表现“愁”的表现手法和情感变化表现手法/技巧情感变化首联颔联颈联尾联泻水兴愁（比兴）知命，平静认命，悲愤行叹坐愁（反问）酌酒消愁悲歌断愁（动作描写、意象）抗命，更愁抗命——认命、无奈岂无感？不敢言（反问、对比）小结2：“行路难”的表面意思和深层含义。表面：道路难行。人生之路(仕途)艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。深层：小结3：诗歌主旨全诗通过抒写诗人满怀愁绪，举杯消愁却大放悲声的哀痛，抒发了