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朗威DISLab数字化信息系统实验室物理培训朗威DISLab数字化信息系统实验室物理培训朗威DISLab数字化信息系统实验室物理培训自由及开源软件在物理数教育中

应用的初步探讨

吴肖廖文杨友源

摘要

本论文不但介绍了自由及开源软件的

起源和概念,还对它们在教育中应用的

优势及局限性进行了探讨。此外,我们

更对自由及开源软件如何在物理教育中

发挥有效的应用进行了具体的举例说明。

《中学语文教学》2002年第2期和2003年第12期中分别刊登的两篇《摆渡》教学实录，引起了我对教学的思索。为论述的方便，在这里姑且把2002年第2期的称为实录A，2003年第12期的称为实录B。实录A中，老师讲话共30次，除去导入和小结部分两个必不可少的环节外，老师讲话共25次，而学生的发言次数31次，并且学生的发言中以齐答的方式居多，大部分的时间是老师在讲，学生对问题的回答也缺少深入的思考，没有充分启发学生的思维。例如：“课堂上老师问‘要过河的四个人分别具有何种身份’？”学生齐答：“有钱的、大力士、有权的、作家”。像这类的提问和回答在实录A中有很多，老师完全停留在对文章大意的理解上，而没有深入课文，引导学生对文章进行深入的理解。而在实录B中，学生发言次数达35次，而老师的导入、提问、简评和小结共25次，除去导入和小结两部分外，老师的讲话仅16次，且都是在关键处出现，师生的发言比例约为1：2。学生对老