[体育游戏-幼儿-策略]浅谈体育游戏对幼儿多元智能发展的影响及实施策略.docVIP

浅谈体冇游戏对幼儿多元智能发展的影响及实施策略

一、 引言

在人的整个身心发展阶段，幼儿期作为非常关键的时期。幼儿指的是年龄在三岁至六岁间的儿童，就其身体发展特点而言，他们正处于生命起步、开始发展的阶段，身体器官及机能尚未发育完全，作为生长发冇最为旺盛的时期，也是建立物质基础的关键时期，实现幼儿的身体健康发展及开发智能作为此时的首要任务。体冇游戏作为幼儿园体育教育中最基本的组织形式，可有效促进其身体及智力发展，同时对幼儿的情感及自我概念发展具有重要价值，是实现幼儿身心健康发展的重要途径。然而，目前有很多幼儿园教师在组织体育游戏时还存在许多不足之处，例如对目标不够淸楚;不能遵循幼儿身心特点;不能根据幼儿的实际状况及时调整教育行为;不重视对体冇资源的开发与利用等等，所以，进一步加强幼儿园体弃游戏的设计与组织等方面的研究非常有必要。通过对多元智能的研究发现：智能是以组合的方式来表现，同时发现幼儿的智能结构至少包括两种较强的智能组合。充分利用幼儿的强项智能，发挥其主体作用，并促进其弱项智能的共同发展。本研究将多元智能理论作为指导，以体冇游戏为手段，探讨幼儿进行后继学习和终身发展为理念，设计出科学合理的幼儿体育游戏，从而为实现幼儿的身心健康全而发展做出努力尝试。

二、 认识多元智能理论

1. 内涵：多元智能理论(简称MI理论)，作为自上个世纪80年代以来风靡世界的国际