《 寻找未知的自己》教学设计 心理健康八年级全一册.docxVIP

《寻找未知的自己》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.让学生了解心理健康的重要性，认识到自己的情绪和心理状态。

2.学会识别和理解自己的心里世界，增强自我认知能力。

3.掌握一些基本的心理调适方法，提高自我情绪管理能力。

二、教学重难点：

1.重点：引导学生发现自己的心里世界，理解自己的情绪和心理状态。

2.难点：帮助学生运用所学知识进行自我反思，形成积极健康的心态。

三、教学准备：

1.准备相关教学视频和案例，以帮助学生更好地理解心理健康知识。

2.设计一些互动环节，引导学生参与讨论和反思。

3.准备一些简单的心理测试题，以便学生自我评估。

4.准备一些教学道具，如白板笔、白板等，以便在教室上进行互动。

四、教学过程：

1.导入新课：通过一些简单的自我探索活动，如写下自己的五个优点和五个缺点，帮助学生认识自己的性格特点。在讨论和分享时，教师可引导他们思考如何看待和接受自己的优点和缺点。

2.心理健康认知：通过介绍心理健康的定义、意义和重要性，让学生理解到心理健康对个人生活的重要性。教师可以利用多媒体资料，展示各种心理问题的表现，以及如何通过积极的心态和行为来预防和应对。

3.自我探索活动：组织一些互动性的活动，如角色扮演、团队讨论等，让学生深入探索自己的心里世界。例如，可以引导学生思考他们的梦想、目标和价值观，帮助他们明确自己的价值观和人生目标。

4.建立积极的自我形象：通过讲解如何正确看待自己的身体和外表，帮助学生建立积极的自我形象。教师可以引导学生思考自己的身体如何与他们的生活和梦想相联系，并鼓励他们欣赏自己的身体。

5.情绪管理：介绍情绪的基本观点，以及如何识别和管理自己的情绪。教师可以组织一些情绪表达的活动，如绘画、写作等，帮助学生表达和了解自己的情绪。

6.社交技能：传授一些基本的社交技能，如如何与他人建立联系、如何表达自己的意见等。通过角色扮演和小组讨论，帮助学生实践这些技能，并鼓励他们在平时生活中应用。

7.总结与反思：在课程的最后，引导学生反思这节课学到了什么，以及如何在平时生活中应用所学知识。教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入思考自己的心里世界，并鼓励他们积极面对生活中的挑战。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.让学生认识自我，了解自己的情绪和心理特点。

2.学习应对和调整负面情绪的方法，提高自我调节能力。

3.增强自我认知和自大心，建立积极的自我形象。

二、教学重难点：

1.重点：引导学生发现自己的优点和长处，学会调整负面情绪的方法。

2.难点：帮助学生建立正确的自我认知，提高自大心，实现自我成长。

三、教学准备：

1.准备相关的教学视频和图片，包括正面和负面情绪的案例。

2.设计互动式问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备用于激励和必定学生的小礼品。

四、教学过程：

本节教学内容是《寻找未知的自己》课程的第二课时，主题是自我认知与成长。课程设计以学生为中心，旨在引导学生深入探索自我，建立正确的自我认知，培养健康的心理素质。教学过程主要包括课前准备、课程导入、小组讨论和总结评判四个环节。

环节一：课前准备

1.确定教学目标：引导学生深入了解自我，建立正确的自我认知，培养健康的心理素质。

2.准备教学材料：准备PPT课件、心理测试题目、小组讨论题目等。

3.安排教学环境：确保教室安静、舒适，适合教学。

环节二：课程导入

1.自我介绍：教师简要介绍自己的教学理念和课程目标，与学生建立初步联系。

2.回顾上节课内容：通过PPT展示上节课的重点内容，帮助学生回忆和稳固知识。

3.引入新课题：介绍本节课的主题——自我认知与成长，引导学生思考自己的心里世界。

环节三：小组讨论

1.分组：按照班级人数，将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个人都有发言机缘。

2.讨论题目：设计一系列心理测试题目和小组讨论题目，引导学生从不同角度探索自我。讨论题目包括性格、兴趣、价值观、优点和不足等方面。

3.小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，互相分享、交流和倾听，增进彼此了解。教师巡回指导，及时给予反馈和建议。

4.分享与交流：小组讨论结束后，组织各组代表分享讨论效果，引导学生们互相学习，取长补短。

环节四：总结评判

1.总结：教师对小组讨论进行总结，提炼出一些共性的认知和问题，为后续教学环节做准备。

2.评判：采用自评、互评和师评相结合的方式，对学生的学习表现进行评判。评判内容包括参与度、表达能力、思考深度等。针对评判结果，教师可适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

3.安置作业：根据本节课的教学目标，为学生安置一些与自我认知相关的作业，如写一篇关于自己的文章、进行一次自我反思等，以稳固所学知识，增进个人成长。

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