《秦腔》教案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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课题

统编版高中语文

《秦腔》

教学目标

教学重点

1.了解贾平凹的生平及其创作成就，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。

2.品味文章的语言，学习本文出神入化的场面描写。

3.体会中国民俗文化的特点，交流秦腔之类传统艺术发展前景的看法。

教学难点

重点:梳理文章思路，理解文章内容。品味文章的重点句子，把握文章艺术手法。

难点：品读作者所传达出的秦腔与秦人的血肉联系，感悟厚重的文化意蕴。

教学方法

讲授法、诵读法、自主合作探究法。

教学环节

教学内容

二次备课

老师引导学生探究文本内容

导入新课

八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。

同学们，大家知道中国最古老的摇滚是什么吗？就是“秦腔”，它根植于黄土高坡，热烈高亢、撕心扯肺，像一杯烈酒让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭使人着迷。一扬眉，一挥手，一低头，秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致！

今天，就让我们一起走进贾平凹的《秦腔》，来感受秦腔的魅力。

一方水土养一方人，不同的山川，同样也孕育出了不同的地域文化和风俗民情，而最能体现一个地方民俗特色的，便是戏剧。今天，让我们随着作家贾平凹，一同走入古老的三秦大地，去感受一下“八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔”的陕西风情。

秦腔

汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。国家级非物质文化遗产之一。

秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚。唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，高亢激越，?“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”

作者介绍

贾平凹，原名贾平娃,陕西人，生于1952年，中国当代作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。

创作背景

贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了19年。以前,他曾多次写过商州,但他觉得,那是一种泛商州的概念,真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说,《秦腔》是为生他、养他19年,并与他纠缠到现在的棣花镇写的。

贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲,为农村说出真正想说出的话”。

《秦腔》中的大部分人和事都有原型,有人称这是种“还原式写作”。

文学常识

秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆；东南的广东、福建，宝岛台湾等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间（1736-1795年）。

五、总情景任务线：云上秦腔我做主

秦腔历史悠久，早在2006年就入选首批非遗名录。2022年1月1日的时候，全国首个省级戏曲地方类法规《陕西省秦腔艺术保护传承发展条例》已经落地实施。我们非常欣喜地看到，以法律条文的形式让我们的地方戏曲终于有了层层的保障。更为高兴的是，同年的6月，在陕西第9届秦腔艺术节线上线下同时举办。

一个新的AI形象代言人秦筱雅走进了大众的视野。

泾(jīng)阳敦(dūn)厚疙瘩(gēda)涤(dí)荡熨(yùn)平帽翎(líng)人头攒(cuán)拥往外扛(gāng)偌(ruò)大冷颤(zhàn)文绉绉（zhōu）甭说（béng）伺候（cì）珍馐（xiū）咂摸（zā）嗻（zhē）

六、文本研读

1、概括第一部分秦地、秦腔、秦人的特点：

秦腔:（1）当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮……

高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。（衬托秦腔的雄壮厚重）

秦人:（1）在西府，民性敦厚。农民是世上最劳苦的人民。有了秦腔，生活便有了乐趣。高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。

秦腔：高亢激昂、沧桑悲凉、震撼人心

2.阅读第一、二段