2024年数学中考备考研讨会心得.docx

数学中考备考研讨会心得

一、评价改革及中考特点

1.评价改革的相关政策导向：初中数学学业水平考试以学业质量为命题依据，由省级统一命题，统一组织实施。命题原则：必须严格依据课程标准，要全面理解和体现课程标准要求，依据本标准所规定的课程目标、课程内容、学业要求和学业质量要求命题；要创新试题呈现形式，增加开放性、创新性试题；减少机械记忆的试题比例，提高应用性、探究性和综合性试题的比例。

2.各地中考改革的特点

（1）突出对立德树人的考查。试题紧密结合当前我国在科技、经济发展中的新成就，体现时代的特色，使学生增强民族自豪感，为成为德智体美劳全面发展的公民打下基础。从近年的试题可以发现：1）背景素材紧密联系当下的社会、生活、经济、环境等实际，关注社会热点问题；2）呈现方式多样化，特别是统计图。

（2）关注对学生四基的考查。在各地的考题中，都涉及到了《标准》中的数与式及其运算，方程、函数、不等式、基本图形的认识，图形的性质，图形的变化、图形与坐标、概率统计等基本的知识，以及在学习这些基础知识后所获得的基本活动经验。

（3）突出考查学生的数学思考过程。《标准》要求既要关注学生的学习结果，也要重视学习的过程。各地在考查学生学习过程方面都进行了一定的尝试，以探究过程问题，考查学生的知识学习和数学思考的过程。评价强调命题的应用性，即要求以贴近时代、贴近社会、贴近生活的实践或学习探索问题情境为载体，将陈述性知识与程序性知识的有机整合和运用作为考查目标，设计生产生活中的实际问题。

（4）关注对问题解决能力的考查。《标准》在总目标中提到“要增强发现和提出问题的能力及分析和解决问题的能力”。《标准》中强调“模型思想”、“应用意识”。

（5）关注对数学素养的考查。《标准》中提到了要以抽象能力、空间观念、几何直观、数据观念、运算能力、推理能力、模型观念、应用意识、创新意识九个数学素养作为目标，因此教学中，应关注发展这些素养。

二、点、线、面三维一体复习策略

1.以知识为点，全面梳理基础知识点，高度关注核心考查点，准确把握解题突破点。以方法为线，借力方程、不等式构建解题方法线；运用函数观点构建解题方法线；把握分类讨论构建解题方法线；理解数形结合构建解题方法线。以模型为面，主要模型有：圆的切线性质与判定解题模型；解直角三角形相关模型；初中数学全等、相似解题模型；“一线三等角”解题模型；特殊平行四边形解题模型。

2.知识点梳理。初中数学主要包括：数与代数（数与式14.20%、方程与不等式5.80%、函数20%）；图形与几何（图形的性质14.20%、图形的变化12.50%、图形与坐标5.80%）；统计与概率（抽样与数据分析5.00%、事件的概率5.00%）；综合实践7.50%总共近170个知识点，要寻找短板、梳理关系、弄清核心知识，重点关注高频考点。

3.方法线运用。中考复习不仅仅是知识内容的复习，面对纷繁庞杂的知识，面对变化多端的题目，如何有效的运用相关知识形成解题的基本思路，重点在于掌握基本的数学思想方法，让方法“一线贯通”的统领知识，让方法“融会贯通”的指导解题，使得数学知识更加便于记忆、便于理解、便于运用，才能真正的由“学会”走向“会学”，开启迁移发展的光明之路。面对中考更加趋于灵活多变、更加趋于直击本质、更加趋于能力思想的考查试题，熟练的运用数学思想方法是事半功倍的重要路径！（初中的数学思想方法主要有方程思想、函数思想、数形结合、分类讨论、转换化归、抽象概括、猜想归纳、演绎推理、数学建模等）

1）运用方程、不等式思想解决问题。笛卡尔曾经说过：一切数学问题都可以转化为方程问题来解答。借助方程，可以解决中考数学中的复杂题目，而方程的核心是等量关系，初中数学等量关系的建立有三个重要利器（勾股定理、三角函数、相似图形的性质）；当然我们也可以由本质规律确定不等关系，从而借助不等式解决许多问题。

2）运用函数观点解决问题。中考复习中我们要注重体验探究过程，中考题目一般以函数学习的全过程为背景，考查研究函数的内容与方法，学生在研究几何图形中的各元素之间关系的过程中，经历取点、画图、测量、列表、描点和画函数图象的过程，探究变量之间的关系，并利用建立的函数模型解决问题。给我们的启示是在变量关系以及函数的学习过程中，一定要回归教材，依据课标，同时要规避对函数性质与图象等的简单背诵识别，应该探究知识来源，逐步形成学习函数研究函数的基本方法和基本套路。

3）学会使用分类讨论的基本方法解决数学问题。所谓数学分类讨论方法，就是对于比较复杂的问题，可以将所涉及的数学对象的全体划分为若干个互不相交的部分，然后逐一求解或论证，从而解决原有问题的一种数学方法。通常应从所研究的问题出发，选取恰当的标准，然后根据对象的属性，把它们不重复不遗漏的分为若干类别。数形结合思想是初中数学解题中一种重要思