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如何激发儿童对美术学课的兴趣研究

近年来，随着社会的日益进步和发展，儿童美术教育

越来越受到社会的广泛重视。人们越来越深刻地认识到：

儿童美术活动的价值远远大于活动本身，它能激发孩子的

活力，开发孩子的智力，促进他们身心的和谐发展，特别

是对儿童想象力、观察力和创造力的培养起着重要的作用。

我在美术教学中始终坚持以美育人，努力达到育完美之人

的目的。

一、激发儿童的兴趣

兴趣是一种积极的情绪，它能激发儿童绘画的主动性，变“要

我画”为我要画”。要培养儿童的创造力，必须从培养兴趣

入手。

1.导语激趣

美术课的重要任务之一就是激发学生对美的事物的兴趣。

美术课上，几句新颖、别致的导语就能吸引学生注意,使他

们产生浓厚的学习兴趣。如在教二年级〈吃虫草〉一课时，

我针对学生好奇心和求知欲强的特点，设计了这样的导语：

“大家都知道虫子吃草，可是自然界无奇不有，居然还有一

种草会吃虫子。”学生一听，马上做出了积极反应（啊，真

的吗？那是什么样的草呀？）就这样一句话，使他们兴趣

陡增,全身心地投入到新的学习活动中。

2.演示激趣

教师精彩的演示，可以引发学生的灵感，使学生产生绘画

兴趣。如在每节课的开头，我一般不多讲，常常采用演示

的方法，满足学生的视觉感受，激起学生灵感的火花。教

师的用笔干脆利落，快速勾画出学生熟悉的形象，让学生

发出惊叹，敬佩之情油然而生。这种直观、形象、生动的

做法，很符合小学生的年龄特点和心理特征，往往能激发

学生丰富的想象力和创造力，使他们产生强烈的创作欲望。

3.多媒体教学激趣

在美术课中合理运用新颖、生动、直观可视的多媒体教学

手段，很容易引起学生的注意，激发他们的创作欲望。我

在进行三年级的《叶贴画》教学时，运用三维动画使学生

看到不同形状、大小、颜色的树叶拼贴出的精美画面（孔

雀、猫头鹰、乌龟、白兔……），再加上制作方法的讲解，极

大地调动了学生的创作热情。一张张新颖生动的叶贴画跃

然纸上，充分展现了学生丰富的想象力和创造力。三年级

的孩子有的没有参观过海底世界博物馆，虽然有的从《动

物世界》中看到过海底和海洋生物的镜头，但要把它们画

出来，仍无从下手。于是，我就抓住孩子好奇心强的特点，

把收集到的关于海洋的资料介绍给他们，并通过多媒体课

件让他们欣赏各种海洋生物及海底探险的镜头。这时，

每—位学生都瞪大眼睛，仿佛置身于那神奇的海底世界之

中。教师的启发诱导，不仅培养了学生学习美术的兴趣，

而且唤醒了学生对海洋问题的全方位思考。

4.联系生活实际，培养儿童的观察力

生活经验是儿童进行美术创作的源泉。陈鹤琴先生说过，

小孩子的知识，是由经验得来的，所接触的环境愈广，所

得到的知识经验当然愈多。让儿童亲自感受生活，有了较

多的经验，儿童才会在绘画时胸有成竹。教师和家长可以

把孩子带到户外，让孩子感受大自然的五彩缤纷、社会生

活的丰富多彩，使孩子通过观察积累丰富的经验，从皿画

出内容丰富的作品。

培养儿童的观察能力，不一定都在室外进行，也可以在室

内开展。教师可以通过多种活动，指导儿童进行细致的观

察：如通过放电影碟片、视频资料，让儿童感知各种事物

的形象和发展变化过程；还可以让儿童动手操作，如种植

花卉、饲养金鱼等小动物，使儿童获得具体深刻的感受，

从而达到发展他们观察能力、增长知识、开阔眼界的目的，

为他们绘画创造提供信息资源。

二、釆取多种方法，培养儿童的创造力

创造力对一个人的成功之路起着至关重要的作用。在美术

教学中，教师要以启发、提示、引导、鼓励为主，采用多

种方法，培养学生的创造力。

1.鼓励求异思维，培养创造精神

求异思维是一种极为可贵的思维方式，很多发明创造就是

从求异思维开始的。在美术教学中，为了使学生的求异思

维活跃起来，启发他们的创造力，可开展一些思维游戏。

比如：在黑板上画个圆圈，然后从中间画出一条曲线伸到

外面，请学生大胆想象像什么。在老师的鼓励下，从同一

幅画面中可能会产生几十种甚至几百种的想法。长期这样

坚持，学生的思维就会活跃起来，并逐渐成为一种思维习

惯，延伸到绘画创作中来，就可以提高创造力O

2.珍视儿童作品中的童心、童趣，发展儿童的创造力

儿童作品中所体现出的大胆想象和创造，有时在成人看来

是很荒诞的，如把小猫吃进肚子里的一条鱼也画得清清楚

楚。这种丰富的想象，是成人所无法比拟的。由于儿童往

往不能正确认识事