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《渔歌子》(柳州市和平路小学--叶华)

歌子》，倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。

教学目标：

1、学习多音字“塞”，词语意思，熟读和背诵词文。

2、通过关键词品味词中蕴含的色彩美和意境美，体会张志和诗词的特点——“词中有画，画中有词。”

3、抓住“不须归”，深入作者内心，体会“心平气和、悠闲自得”的思想境界。

教学重难点：

1、理解诗意，熟读背诵。

2、品味“不须归”的含义。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：同学们，这学期我们学了两首词，作者都是李清照，题目是《如梦令》、夏日绝句》。今天，我们学习一首新的词，请看老师板书课题《渔歌子》。

2、我们来齐读课题。注意“子”读轻声。

【评析：这是学生第二次学词，从复习学过的词入手，是很有必要的，既能激发学生的兴趣，又能唤醒学生关于词的记忆。此时，教师不必再讲长短句、词牌名等词的基本知识了。】

二、初读感悟，读出味道。

1、自读词。（出示词的幻灯）

师：这是我们今天要学习的《渔歌子》，请同学们自由读这首词，注意读准字音，读通句子。开始。

2、学生读词。

3、学习多音字：塞

（1）师：词句中有一个多音字“塞”，除了读sài，还有哪些读音？

（2）生：sāi、sè

（3）出示多音字幻灯：sāi(木塞、塞车)sài（边塞、要塞）sè（堵塞、闭塞）

（4）齐读。

4、师：一首词光读通顺还不够，还有注意适当的停顿，读出抑扬顿挫的感觉，同学们再试上两遍。（出示带小节号的词）

5、学生再次读词两遍。

【评析：引领学生诵读是经典诗词教学之根本。按照朗读规律，一般要经过读正确、读流利、读出感情这三个阶段。因此，朗读指导也得体现这样的层次，要体现学生从不会到会的认识过程，每次读要有明确的目的。上面的读是前两个层次——读正确，把词读得字正腔圆；读流利，读得抑扬顿挫，有板有眼。指导的技巧在于先读后导，让学生在读中自己去体悟。三遍词的朗读教学，让不同层次的学生有了不尽相同的训练要求，大家可以择其所需而做到。】

6、展示朗读。

（1）师：谁来展示一下你的朗读？

（2）指名朗读。

（3）师：很有节奏感。

（4）师：谁还想来读一读？

（5）师：读出了词的味道。

【评析：读准、读通、读出词的节奏和韵味，是古诗词教学的重要内容。教师在课堂中将学习的主动权交给学生，让学生有充足的时间进行多形式，多层次循序渐进的反复诵读，为领悟词意、感悟词情奠定了良好的基础。】

三、师生合作画，品词句之美。

1、师：唐代书法家颜真卿评价这首词说道：“词中有画，画中有词。“请大家仔细默读这首词，看看词中描绘的哪些自然景物？把它圈出来。

2、学生读词，圈画。

3、学生交流。

4、师小结：哦，果然词中有景。这些景物就构成了一幅画同学们，让我们一起合作，画成这幅画。你们说，老师画。我们应该先画什么?

5、学生找景物，老师相机作画。

（1）生：先画西塞山。师画：这是连绵起伏的西塞山。

（2）师：西塞山在哪里？你们知道吗？一种说法在湖州的西部，另一种说法在湖州的南部。我们只要记住它在湖州这个地方就可以了。

（3）师：接着画什么？

生：画白鹭。

师：一看就知道是白色的，我们就用白色来画。画在哪里？

生：画在山前。

师：真会读书，不光读准了字音，还读准了字义。（师画白鹭）

（4）师：谁来讲讲第一句的意思？

（5）指名讲述句意。

（6）师：接着画什么？

生：桃花。

师：这时的桃花是什么颜色的？

生：粉红、桃红。

师：可以用哪些词、句子来说说这时的桃花是什么样子的？

生：粉红粉红的桃花；可爱的桃花；展开笑脸的桃花。。。。。。

师：多美的桃花啊！（画桃花）

（7）师：画上还要有什么？

生：流水、鳜鱼。

师：叶老师要画鱼了，你有什么要提醒我的？

生：要画得肥点。

师：有什么理由吗？

生读资料

师：你的课前准备工作做得真充分。（师画流水、鱼）

（8）师：谁来把这个画面描述出来？

生：谢谢你的描述，让我们感受到了春天的气息，感受到了这么美的春景，

指名回答

【评析：由画中提到的景物想开去，用自己的语言表述出来，让词的意向内化为每个学生心中的画面。通过学生的用心感受，对词有新的认识以后，再感情朗读就水到渠成了。】

（9）师：现在我们已经读出了词中画，别忘了还有读出词中人。词中写的是什么人？生：渔翁。

（10）师：从哪判断出他是渔翁？生：从青箬笠，绿蓑衣看出的。

（11）师：还有吗？课文中的插图是否会给你一些提示呢？

生看图：鱼篓、箬笠、蓑衣。

师：图文结合理解，好办法。

（12）师：知道箬笠师什么？生：箬笠是。。。。。。

师：你是怎么知道的？生：看工具书。

师：你很会利用工具书辅助学习。知道是什么做的吗？生：竹叶、竹篾。真聪明，你会抓住词语表义的步伐帮助理解。

（13）师：我们给他戴上箬笠，披上蓑衣。（师贴图）为什么要戴箬笠，披蓑衣？生：