幼儿园中班语言《红色冠军》教案.pptx

幼儿园中班语言《红色冠军》教案汇报人：2024-01-30

目录CONTENTS教学目标与要求教学内容与重点难点学前准备与环境创设教学过程与活动设计评价方式与标准制定家园共育及资源利用建议回顾总结与下次预告

01教学目标与要求

让幼儿了解故事《红色冠军》的主要内容，能够讲述故事中的基本情节。引导幼儿学习故事中的新词汇，如“冠军”、“骄傲”等，并能够正确运用。通过故事中的角色对话，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。知识技能目标

引导幼儿理解故事中的道理，懂得骄傲自满不可取，要虚心向他人学习。通过故事中的角色表现，培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。激发幼儿对故事中红色冠军的喜爱和崇拜之情，培养幼儿积极向上的情感态度。情感态度价值观用情境教学法，通过创设故事情境，让幼儿身临其境地感受故事氛围。运用提问法，引导幼儿主动思考、积极回答问题，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。鼓励幼儿进行角色扮演，通过模仿故事中的角色对话和动作，加深幼儿对故事的理解和记忆。结合游戏化教学，设计有趣的游戏环节，让幼儿在游戏中巩固所学知识技能。学习策略与方法

02教学内容与重点难点

故事背景角色介绍情节发展主要内容介绍《红色冠军》是一篇讲述小动物们参加跑步比赛，最终红色小动物获得冠军的故事。故事中有多种小动物角色，每个角色都有自己独特的特点和性格。故事情节紧凑，通过描绘比赛过程和小动物们的表现，激发幼儿的兴趣和想象力。

冠军、比赛、跑步、红色、小动物等。重点词汇如“谁是这次比赛的冠军？”、“红色小动物跑得真快！”等，通过提问和陈述的方式，帮助幼儿巩固故事情节和重点词汇。重点句型重点词汇及句型

难点解析拓展内容难点解析及拓展可以通过组织类似的体育活动或游戏，让幼儿亲身体验比赛的过程和感受，进一步加深对故事内容的理解和记忆。同时，还可以引导幼儿思考和理解“团结、友谊、竞争”等概念，培养幼儿的团队协作意识和竞争意识。对于故事中一些抽象的概念和词汇，如“冠军”、“比赛”等，需要结合幼儿的生活经验和实际情况进行解释和引导。

03学前准备与环境创设

将教室布置成与红色相关的主题环境，如挂上红色的气球、彩带，贴上红色的图片等，营造热烈、欢快的氛围。准备一些红色的物品，如红色的玩具、红色的水果、红色的衣物等，以便在课程中引导幼儿观察和描述。教室布置与道具准备道具准备教室布置

激发兴趣在课程开始前，向幼儿介绍红色，并引导他们说出自己知道的红色物品，激发他们对红色的兴趣。建立信心鼓励幼儿积极参与课程活动，让他们知道自己在课堂上可以表现得很好，建立自信心。孩子们心理准备引导

语言互动在课程中，多与幼儿进行语言互动，引导他们用语言描述自己看到的红色物品，提高他们的口语表达能力。丰富词汇向幼儿介绍与红色相关的词汇，如“鲜红”、“火红”、“红彤彤”等，丰富他们的词汇量，提高他们的语言素养。创设良好语言环境

04教学过程与活动设计

通过播放与红色相关的儿歌或视频，吸引幼儿的注意力。展示红色物品的图片或实物，引导幼儿谈论对红色的感受和认知。提出问题：“你们知道什么是红色冠军吗？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。导入新课，激发兴趣

讲述《红色冠军》的故事，让幼儿了解故事内容和角色。通过提问和讨论，引导幼儿理解红色的象征意义和红色冠军的特点。展示红色冠军的形象图片，让幼儿更加直观地感受红色冠军的魅力。呈现新知识，引导发现

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。开展红色物品分类游戏，让幼儿根据颜色将物品进行分类，巩固对红色的认知。引导幼儿用红色画笔进行绘画创作，培养幼儿的审美能力和创造力。巩固练习，提高应用能力

鼓励幼儿想象自己心中的红色冠军形象，并用语言描述出来。开展“红色创意手工”活动，让幼儿利用红色材料制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创新思维。引导幼儿思考红色在日常生活中的应用，拓展幼儿的视野和思维。拓展延伸，培养创新思维

05评价方式与标准制定

观察记录法在教学过程中，老师需要密切观察每个孩子的表现，包括他们的注意力、参与度、语言表达等。对于孩子们在红色事物描述、诗歌朗诵等环节的表现，老师应详细记录，以便后续评价和改进。观察记录应客观、公正，反映孩子们的真实表现，避免主观臆断和偏见。

在教学过程中，老师应给予孩子们及时的口头反馈，肯定他们的进步和表现，指出需要改进的地方。口头反馈应具有针对性和指导性，帮助孩子们明确自己的优点和不足，以便他们更好地调整自己的学习行为。鼓励孩子们互相评价，培养他们的自我评价能力和批判性思维。口头反馈法

在课程结束时，组织一次作品展示活动，让孩子们展示自己的红色冠军作品，如红色绘画、红色手工等。通过作品展示，让孩子们感受到自己的成就感和自豪感，激发他们的学习兴趣和动力。老师应对孩子们的作品进行点评和总