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中小学教师课堂教学行为监控能力研究的开题报告

一、选题背景及意义

教师课堂教学行为是教学活动的核心，也是课堂教学效果的重要因素之一。在教学实践中，如何对教师的课堂教学行为进行监控，对于提高教学质量、促进学生综合素质的提升具有重要的意义。

目前，国内外已有不少研究针对教师课堂教学行为监控能力做出了相关的探究和研究。然而，这些研究大多针对中小学教师中的一种或几种课堂教学行为进行监控，并未对教师整体的课堂教学行为进行系统性的监控。因此，本研究拟针对中小学教师整体的课堂教学行为，开展探究和研究，以期为教育教学实践提供科学、准确的依据。

二、研究的目标和问题

1.研究目标

本研究的目标是探究中小学教师课堂教学行为监控能力的现状，分析和总结教师课堂教学行为监控的方法和手段，并提出相应的解决方案，以达到提高教师课堂教学行为监控能力的目的。

2.研究问题

本研究拟解决以下问题：

(1)中小学教师课堂教学行为监控能力的现状究竟如何？

(2)目前教师课堂教学行为监控存在哪些问题？

(3)如何通过有效的方法和手段，提高教师课堂教学行为的监控能力？

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和实地观察法相结合的方式进行研究。具体而言，先采用问卷调查法，针对中小学校的教师进行问卷调查，了解他们的教学行为监控能力现状、掌握教师对于自己课堂教学行为的评价和反思能力等方面的情况。然后，针对调查中发现的问题，进行实地观察，观察教师在具体的课堂环境下的教学行为，总结分析教师课堂教学行为的常见问题和改善方法。

四、预期结果

通过本研究，我们希望能够总结出中小学教师课堂教学行为监控的方法和手段，为促进教师课堂教学效果的提高提供科学支持。同时，本研究还将有助于教师自身的专业素养提升，同时反过来也能对提高学生的综合素质、推进教育现代化等方面产生积极的推动作用。

以上就是本研究开题报告的基本内容。