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《流动的组织——血液》教学设计

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表格式教学设计模板

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、血液各成分及其功能：

淡黄色的血浆

（3分钟）

出示血浆成分示意图，结合书本从图中分析血浆的成分及其功能。

研究图片，思考

回：成分有水约90%，血浆蛋白约7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%；血浆的主要作用是运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

培养识图能力和段落分析能力，学会总结重点

血细胞群体：

成员一:红细胞、

成员二:白细胞、

成员三:血小板

（15分钟）

刚才学到了，问：血液中的血细胞包括什么？

那么你们知道他们是什么样子的？接下来我们看一组图片：

出示显微镜下的血细胞，观察图片，猜猜哪些是红细胞，哪些是白细胞；如何区别红细胞和白细胞，小组讨论2分钟。

请第三组组长代表起来将小组讨论的结果复述一下，请坐，其他组有补充的吗？或者是跟第三组有不一样的吗？好，第一组有人要发言了，跃跃欲试啊。

大家已经很好的将红、白细胞区分开来，那么接着阅读课本第53页，刚才有人对红细胞的颜色存在疑虑，是红色还是粉红色？带着这个疑问，对照自己刚才得出的结果，拿出一张纸，写下红细胞、白细胞的数量、形态、有无细胞核、功能，设计知识点的归纳方式，提示一下，可以是总分式，也可以是列表式等等，自己写完后再小组之间核对一下。（5分钟）下台巡视

好，时间到。谁愿意将自己写的成果拿出来跟我们分享一下，来第四组有人举手了，请你来说一下你是怎么设计的以及归纳的结果。

就像老师黑板上写的那样

有人是用其他形式进行归纳的吗？

这两个就是刚才提示的那两种形式，都可以，不过一般列表式比较常用，直观明了。

（出示电镜下的红细胞、白细胞图，便于学生观察理解）讲解红细胞的结构特征：两面凹的圆盘转状。

补充：红细胞为什么是红色的？

血液为什么会有一种味道?

引出红细胞有“劫富济贫”的功能，对学生的总结进行一定的改进。

说道白细胞的功能，这里出示白细胞吞噬细菌的过程图，体现白细胞防御的作用。

血细胞还差一种是不是还没提到，有人已经说出来了，是血小板。刚才在显微镜下的血细胞中有发现血小板吗？

将课本第54页的内容快速阅读，也像红细胞和白细胞那样将数量、形态、结构、功能写在之前的那张纸上。有谁最快写完来分享一下。

现在看一下血小板止血视频，了解止血原理。

齐声回答，

回：红细胞、白细胞和血小板。

2、认真看图，小组讨论，思考问题。

3、回：数量最多且呈红色的是红细胞；数量较少呈蓝紫色的是白细胞。

补充：白细胞比较大，红细胞有的是粉红色的。

红细胞、白细胞的数量、形态、结构、功能的归纳与比较。

红细胞数量多，两面凹圆盘状，成熟的红细胞无核，运输氧的功能。

白细胞数量较少，形态多样，有核，吞噬细菌。

回：将红细胞和白细胞进行列表的形式进行比较

数量

形态

有无细胞核

功能

红细胞

白细胞

回：

红细胞

白细胞

回：红细胞里富含血红蛋白，血红蛋白含有铁。血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离，使红细胞将氧气从多的地方运输到氧气少的地方。

认真看图。

7、回：没有看到，

有看到几个小小点。

8、回：血小板最小，没有细胞核，形状不规则，具有止血和凝血的作用。

9、看视频，理解止血原理

培养观察图片得出结果的能力

学会自主运用多种学习方式进行知识点学习

通过白细胞吞噬细菌的过程图，让学生更好的理解细胞对人体的防御和保护作用

（四）、当当

小医生

（3分钟）

通过刚才我们把血液的成分及其功能都学完了，我们来运用一下。再次看一下血液常规化验单与和红细胞、白细胞、血小板人体数目的正常值，进行对比，思考这三种的含量过多或过低会对健康造成什么影响？

了解血常规正常参考值。

红细胞过低出现贫血；

白细胞可能身体有炎症；

血小板过少会有血友病。

学以致用，关注健康

、课堂小结

（2分钟）

这节课总结：

1、血液的组成及其功能；血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。

2、为什么把血液称为“流动的组织”？

回：血液是结缔组织，它可以流动运输，所以称为“流动的组织”。

落实教学目标，

首尾呼应

、露一手

（3分钟）

分层次练习、适当点拨

积极做练习题

即学即练，课堂掌握

、课后加固

（1分钟）

1、这节课的课堂达标做完

2、思考干细胞是什么？

3、为什么血液到体外就会凝固而在体内不会凝固？

课外拓展，培养学习新知识能力

（八）、板书设计

第一节流动的组织——血液

成分

血浆