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《田忌赛马》第一课时自评稿

《田忌赛马》，讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。

本节课我围绕教学目标，根据本文赛马情节生动，文字浅显的特点，贯彻以生为本的理念，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，而不单纯是传授知识而存在，强调了学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识，让学生自己问，自己去体会，把握训练的兴奋点让学生自己练，拓宽思维的空间让学生自己想，为了使学生真正成为课堂教学中的主角，使学生的生命在课堂中闪光，在语文教学实践中，我实践叶澜教授的新基础教育理念，改变教师角色，创设和谐、平等、自由的课堂氛围，激发学生学习热情，开发学生潜能，使学生在互动中获得新知，获得生命的满足。

俗话说“好的开始是成功的一半”，课的一开始学生的状态就为本节课定下了基调。我与学生以猜谜游戏开始，引导帮助学生讲述分析问题的方法。这个课前导入，激发了他们学习的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪。

在教学过程中抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。所谓思维的深刻性是指善于透过表面现象，发现事物的本质和规律。培养学生思维的深刻性，就要引导学生深入地思考问题，正确地找出解决问题的突破口。因此，我在学生初步理解课文资料之后，指导学生根据课后问题，抓住重点词句，首先分析田忌与齐威王的思维，从而培养学生深入思考问题的潜力，为下节课深入理解孙膑的思维做铺垫。

教学中让学生在充分感悟文本的基础上平等对话，以读悟情，培养让学生主动领略和体会语言文字，在体会语言文字中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受田忌与齐威王的思维，继而感受孙膑的思维。

遗憾的是学生朗读还是不够不够，对于学生的评价也不到位，今后要恰当、适时给予学生评价，鼓励学生大胆表达；紧紧抓住课堂生成的资源，以学生为主体，调动学生的积极性，产生更好的课堂效果，不断提高自己把握课堂的能力。