Y大学本科专业课考试“考点提示”现象的研究的开题报告.docxVIP

Y大学本科专业课考试“考点提示”现象的研究的开题报告

题目：Y大学本科专业课考试“考点提示”现象的研究

研究背景：

随着高等教育的普及和竞争的加剧，大学生的学习压力越来越大。为了应对考试和留存率的压力，一些大学教授在课堂教学中采用了“考点提示”的方式，以提高学生的学习效果和考试成绩。考点提示是一种教学手段，教师通过讲解课程中重要的知识点和重点内容来帮助学生把握重要考点，以更有效地准备考试。

然而，考点提示是否能够提高学生的学习效果和考试成绩仍然存在争议。一些学者担心，考点提示可能导致学生只注重短期效果，而忽视深入掌握知识的长远目标。此外，如果考试的考点提示过于明显，学生可能会更容易依赖考点提示，而不是真正理解和掌握知识。

因此，对考点提示现象的研究具有理论和实践的重要性。

研究目的：

本研究旨在调查和分析Y大学本科专业课考试中考点提示现象，探究考点提示对学生的学习效果和考试成绩的影响，以及学生在考试中对考点提示的态度和使用情况。

研究方法：

本研究采用问卷调查的方法，主要包括两个部分。第一部分是对学生的基本情况调查，包括性别、年级、专业等。第二部分是关于考点提示现象的调查，包括学生对考点提示的意见、考点提示对学习成果的影响、考点提示使用频率等。

研究预期成果：

本研究将探究和深入了解Y大学本科专业课考试中考点提示现象，并从学生的角度分析考点提示对学习效果和考试成绩的影响。在此基础上，提供一些政策建议和教学建议，以促进教师与学生之间更加有效的教学与学习。