为农村转型服务的教育与培训课件(.pdfVIP

为农村转型效劳的教育与培训

技能、工作、农村社区学习中心

王力

两局部内

•技能开发促进农村社会转型

•农村社区学习中心的国际比较

第一局部

技能开发促进农村社会转型

(SkillsforAll)

世界人口

•2024年世界人口到达了一个转折点。2024

年在人类历史上，地球上的70亿人口中，

城市人口首次超过农村人口。现在世界的

一半人口生活在城市，撒哈拉以南非洲、

印度和中国的农村人口比例从55%到70%

不等。从绝对数字看，开展中国家三分之

一的人口，仍将居住在农村而且依赖农业

经济。到2050年，这一数字将到达26亿。

农村贫困人口

•目前许多开展中国家的问题是农村贫困人

口发现自己非常难以应对来自个人或家庭、

自然和气候灾害、全球或国家经济和开展

面临的多重危险。所以，作为大多数国家

的农村贫困人口，他们无法抓住农业或非

农经济中存在或出现的时机。同时，如果

开展中国家大多数农村人口面临的问题不

能有效解决，全球和各国面临的与贫困斗

争和建设可持续开展未来的整体挑战也无

法实现。

国际农村教育研究与培训中心

•2001年“国际农村教育研究与培训中心〞出版的名

为“教育与农村转型：政策框架〞的报告，提出了

重新思考农村地区和农村人口教育等问题并聚焦

在“农村转型〞上的概念。

•

不用农村开展、农村变革或农村教育，而使用农

村转型这一术语——是经过深思熟虑，用来传达

在全球和国家变革背景下，农村社区变革与开展

的主动性、和积极性的过程。而教育被视为实现

和塑造农村转型目标的关键工具。

•强调了教育与农村转型之间的连系，以及

农村社区变革面临的巨大挑战。

•强调了通过使人们具备知识、技能和培养

人的尊严的价值观，来扩大农村人口的选

择时机和提高行使这些选择时机的能力。

报告出版十年之后

•在这一报告出版十年之后，出现了使贫困

人口特别是农村贫困人口脆弱化的新因素。

源于西方金融市场的经济危机影响了无处

不在的贫困人口；食品平安的新威胁；人

为的和自然的灾害〔包括气候变化威胁生

存及大量人口的生计的影响〕等，就生动

说明了这一点。因为大多数贫困人口生活

在农村，这些风险特别影响着农村人口。

•2024年9月的联合国大会在回忆2024年实

现千年开展目标的进展时总结到，千年开

展目标中的许多内容包括教育目标——曾

设想21世纪人文主义的新未来，不能完全

实现。其中一个原因就是开展中国家的大

量农村人口仍然被剥夺了教育权利，没有

获得掌握技能和知识的时机，无法开展自

身的能力和扩大他们生存中的选择权。

亚洲开发银行对中国、马来西亚

和越南三国的评价研究

•2024年对中国、马来西亚和越南三国进行

了专门的评价研究，试图答复下面问题：

农村贫困家庭怎样走出贫困？减缓贫困的

干预措施的效果怎样？有哪些经验教训？

可以看到，所有工程区域农村贫困状况都

在大量减少。在上述三国，同时伴随着一

般的消除贫困和经济增长。然而，也发现，

农村家庭面临的源自不可预见的和并不稀

少的人为和自然的的伤害和危险，使他们

仍然处于贫困状态或返贫。

•从逻辑上看，农村人口走出贫困的路径必

须与生产力提高和农村经济中的农业生产、

非农企业的增长或城乡移民扩大就业时机

紧密相连。从世界范围来看，农业增长历

史上曾在许多国家对减少贫困起到重要作用。

农村地区形状

i〕自然资源原本匮乏〕——土地短缺、水资源短缺、提高农

业生产力的气候和生态条件的不好、或者仍然是小农经济

等；

ii〕根底设施缺乏——道路又少又差、水供给和水利设