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小学数学新课标读书心得体会

2022小学数学新课标读书心得体会范文（精选18篇）

当细细地品读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，

何不写一篇读书心得记录下呢？但是读书心得有什么要求呢？下面是

小编为大家收集的2022小学数学新课标读书心得体会范文，希望对大

家有所帮助。

小学数学新课标读书心得体会篇1

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：小学数学课程目

标要以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步使学生获得“四

基”，发展“四能”，形成正确的情感、态度和价值观，要实施促进

学生发展的教学活动。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，

引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现

问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据

分析、直观想象等方法分析问题和解决问题；促进学生理解和掌握数

学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学

的基本活动经验；培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度

和价值观，逐步形成核心素养。

“双减”之下，如何贯彻落实新课标的课程理念？如何实现数学

课堂“减负、提质、增效”的目标？下面就以“分数乘分数”为例来

谈谈我的教学思考。

“分数乘分数”是人教版六年级上册第一单元的内容。这个内容

是在学生掌握了分数的意义和性质、分数乘整数及“求一个数的几分

之几是多少用乘法计算”的基础上进行教学的。数的运算原本是通过

数的意义理解算理，从而明白算法，因此理解“分数乘分数”的算理

是本节课教学的重点，也是教学的难点。如何突破这个难点，我们可

以采用以下方法：

一、以生为本，让学习真正发生。

史宁中教授指出：基于核心素养的教学，要抓住知识的本质。把

握知识的本质进行教学的课堂方彰显它的深刻与厚重。

“分数乘以分数”算法比较容易总结，但算理的理解却很抽象，

它的整个运算过程是一个分数单位在发生变化的过程，分数单位的.变

化，对于学生理解算理非常重要，也有难度。基于学生的认知，在教

学时我们可以利用几何直观，让学生观察、思考、表述、操作，归纳、

总结，从知识的本质上学明白、学透彻，充分尊重学生的主体意识，

体现对学生核心素养的培养和发展。

二、数形结合，让算理生根发芽。

小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧，就要重视学生获取

知识的思维过程，让学生有思考的时间，有表达的机会，让知识有建

构的亲身经历。我们可以采用数形结合的方法，让学生“悟”道理

“知”算理。

首先，用面积感悟算理。将正方形、长方形面积与分数的意义有

机融合，通过观察、列式，在分数的意义和图形的面积两种角度之间

建立起等量关系，在算式与结果的一致性下初步感悟算理。

其次，画图操作理解算理。“算理先行，理到法随”。如，怎么

理解“3/41/2”？可以让学生先画图表示出3/4平方米，即把1平方

米平均分成4份，取其中的3份；然后再画图表示出3/4平方米的1/2，

再把3/4平方米平均分成2份，取其中的一份，双重阴影部分就是3/8

平方米，体现了两次分和取的过程。然后再结合图说出双重阴影部分

的面积是怎么计算出来的，再次将分数乘法的意义与长方形面积的计

算结合，学生对算理的理解逐步走向深入。

第三，逆向思维内化算理。自己写一个分数乘分数的算式，然后

画图说明这个算式的意义及结果。“以形论数”“以数表形”，学生

通过对算理的理解，实现了算理的内化，让算理“生根”发芽。“理

通则法成”，比较分析之后，学生很快总结出了方法，学生在画图与

说理的过程中真正领悟到知识的本质之“理”。

三、有效练习，让“双减”扎实落地。

“双减”之下，如何有效进行练习？面向全体，注重实效，适当

拓展。练习设计要体现了这三点：

面向全体。我们可以设计这样一练习，如“1分钟计算比赛”，

基础过关，同桌互评，全员参与；选择练习，由图选式、由式选图，

学生用手势表示答案，全员参与；紧扣时事热点的分数乘法解决问题

练习，人人思考，全员参与。

注重实效。不管基础练习的反馈，还是拓展提升的展示，我们都

要注重效果的“看得见”，到教师心中有数。

适